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教学设计
一、教学目标
1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录
音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出孩子们钓鱼所收获的事
物；能够在教师的引导下，借助story-map的形式复述故事；能够通
过小组合作的方式表演故事；初步感受字母“f”的拼读规律。
2.非语言能力目标：通过故事帮助学生感受一家人出去钓鱼轻
松愉快的氛围，让孩子体会到和家人共度愉快时光的美好；通过教师
语言和过程性评价鼓励和引导孩子读故事和表演故事，培养学生表达
的自信和勇气。
二、教学用具
多媒体设备、、课件、图片和词卡（hat,crab,octopus,bucket,
boot,fish）、人物图（Kipper,Chip,Biff,Floppy,Mum,Dad）、
钓鱼玩具、头饰、粘贴小鱼。
三、课堂教学基本步骤
1.热身导入（Warm-upLead-in）：
(1)唱一首与钓鱼有关的歌曲，调动学生兴趣并为进入故事情境
做铺垫。
（2）Freetalk:T:Doyoulikefishing?Ss:展示故事
标题页，引入故事：
4
Kipper’sfamilywentfishing.Whatdidtheyget?Let’s
learnthenewstoryFunnyFish.教师带读FunnyFish，并带学生
读：f-f-f-funny,f-f-f-fish，初步感受/f/的拼读规律，。
2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人
钓鱼的过程和收获，感受其中的趣
教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文
和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察一家人钓鱼
的过程和收获，体会这其中的趣。
（Picture1）Look,whoarethey?
Mum,Dad,Biff,Chip,KipperandFloppy.
Whatweretheydoing?
Theyweregoingfishing.
（Picture2）Look!Kipperwasfishing.
Wouldhegetafish?
（Picture3）Whatdidheget?
Aha,hegotahat.
LookatFloppy!（教师模仿Floppy的表情并引导学
生观察图片）
（Picture4）Biffwasfishing.
Shegotacrab.Oh,look!Whatwasunderthebridge?
（引导学生观察图片后自由作答）
Itwasanoctopus.Chipwasfishing.Wouldheget
4
afish?
（Picture5）
Look!Oh,no!Hegotanoctopus.（引导学生观察
图片）
Everyonelaughed.
LookatMum.Wouldshegetafish?（引导学生观
察妈妈的表情）
（Picture6）Oh,no!WhatdidMumget?
Mumgotabucket.（模仿妈妈的表情并引导观察图片）
Whatbadluck!
（Picture7）Dadwasfishing.
Wouldhegetafish?
Everyoneexpected.（做出期待的表情并引导学生观
察图片）
（Picture8）Oh,no!Whatdi
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