苏教版五年级数学下册第七单元解决问题的策略大单元教学任务单.docx

第七单元解决问题的策略大单元教学任务单

第1课时解决问题的策略—转化（一）

苏教版

小学数学

五下

学校

班级

姓名

课题

解决问题的策略—转化（一）（第1课时）

学习任务

任务01：比一比

任务02：回顾反思

重点难点

【学习重点】感受“转化”策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧。

【学习难点】灵活运用“转化”的策略解决问题。

【预习要领】

1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

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【课中学习单】

一、【知识链接】

1.求出下面各圆的面积。

2.回忆一下，圆的面积公式是怎么推导出来的？

我发现：把圆（）成了近似的（）。

二、【新知探究】

任务01：比一比

下面两个图形，哪个面积大一些？

1.你觉得哪个图形的面积大一些？能一眼看出来吗？

我认为：（）一眼看出来。

2.怎么比较它们的大小呢？你打算怎样比较这两个图形的面积？与同伴交流。

（1）可以（）比较它们的面积。

（2）这两个图形的面积不好比较，是因为它们的形状（），可以把它们转化成（）图形进行比较。

3.认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化，动手试一试。分组完成，并交流自己的做法。

图一：把上面的半圆向（）平移（）格，正好拼成（）。

图二：把2个（）分别旋转（）°，也拼成（）。

4.观察转化前后的图形，大家有什么发现？

我发现：（）变了，（）没有变化。

5.现在你能比较这两个图形的面积大小了吗？

两个长方形的面积都是（）×（）=（）。

因为两个长方形面积（），所以原来两个图形面积（）。

任务02：回顾反思

1.有些（）规则的图形可以转化成熟悉的（）的图形。

2.图形转化时可以运用（）、（）等方法。

3.转化后的图形与转化前相比，（）变了，（）没有变。

【达标练习】

（一）基础训练

1.观察下面两个图形，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？如果每个小方格的边长是1厘米，右边图形的周长是多少厘米？

2.用分数表示各图中的涂色部分。

（二）学以致用

3.一块草坪被4条1米宽的小路平均分成了9小块。草坪的面积是多少平方米？

4.图中，4个扇形的半径相等，均为3厘米，求涂色部分的面积。

能力拓展

（2022.江苏盐城.毕业）如图，大正方形被分成三块区域，左上角的正方形面积是4，右上角的长方形面积是6，请问：大正方形的面积是多少？

6．（2022.江苏苏州.毕业）如果大平行四边形的面积是96平方米，A、B是上、下两边的中点，求阴影部分的面积。

第七单元第2课时解决问题的策略—转化（二）学习任务单

苏教版

小学数学

五下

学校

班级

姓名

课题

解决问题的策略—转化（二）（第2课时）

学习任务

任务01：观察算式的特点

任务02：探究计算方法

重点难点

【学习重点】用“转化”的策略解决一些计算问题。

【学习难点】体会数形结合的必要性，将复杂的问题转化为简单问题找到算式规律。

【预习要领】

1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。根据一些算式的特点，采用转化策略用简便的方法计算出得数。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

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【课中学习单】

一、【知识链接】

1.看图写分数。

2.算一算。

思考：怎样计算异分