楞次定律多媒体教学课件.pptVIP

练习3：如图，在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD，线圈与导线始终在同一个平面内。线圈在导线的右侧向左平移时，请判断：线圈中产生的感应电流的方向。已知距离载流直导线较近的位置，磁场较强。××××××理解应用ABCD①线圈原磁场的方向：②磁通量变化：③感应电流的磁场方向：④感应电流的方向：向里增加...向外ABCDA方法升华明确研究的对象是哪一个闭合电路电路原磁通量如何变化电路原磁场的方向如何感应电流的磁场方向楞次定律感应电流的方向右手螺旋定则应用楞次定律判定感应电流方向的思路×××××××××××××××××××××××××GBAFE闭合导体的一部分做切割磁感线运动时，应用楞次定律判定感应电流方向？练习4ABEFA

1、判断将条形磁铁靠近圆环时，圆环中感应电流的方向(从左向右看)课堂练习2、如图所示，已知线圈中的感应电流的方向，线圈中的磁通量如何变化？试判断条形磁铁是向上运动，还是向下运动？课堂练习（3）下图中弹簧线圈面积增大时，判断感应电流的方向是顺时针还是逆时针。

应用楞次定律解决问题2、楞次定律的内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。3、楞次定律中“阻碍”的含意：增反、减同1、实验结论：不是阻止；可理解为“增反、减同”课堂小结今天，物理学为你打开一道门，引导你迈入科学的殿堂。明天，你要为物理学再打开一扇窗，让人类迎接新的曙光！科学与艺术李政道李可染:超弦生万象Fields,StringsandQuantumGravity,?

Beijing,?

May29-June10,1989

场、弦、量子引力，

北京，

1989年5月29日-6月10日????????????????????????????????????????????????????????????《科学与艺术》画册中吴冠中的作品《流光》。吴冠中的作品《流光》。李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略?伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。整体感知：李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。

四边互动：互动1：逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。

互动2：议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

互动3：为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性”？

明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。

互动4:再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。

明确：第一部分（1）开门见山，提出论点。

第二部分（2－10）具体论证论点。

第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。达标反馈：

(1)简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？

(2)?细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。?

①?情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。?

②?定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。?

延伸拓展：??链接生活?：

仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）?

楞次定律复习提问2.怎样判定通电螺线管内部磁场的方向？在图1中画出线圈内部的磁感线。1.感应电流的产生条件是什么？只要闭合电路的磁通量发生变化问题：条形磁铁的N极