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大班科学妈妈和宝宝教案

大班科学妈妈和宝宝教案1

活动目标

初步了解动物的两种基本降生方式——卵生、胎生。

能依照两种不同的降生方式给动物分类。

培养幼儿的察看力和动手操作本领。

安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

知道区分动物是卵生还是胎生。

活动准备

卵生动物视频。

卵生动物、胎生动物图片若干，字卡各一张。

绘画料子若干。

活动过程

一、谈话导入。

二、利用课件，了解“卵生动物”和“胎生动物”。

（一）了解卵生动物。

（1）有一只小鸟想去看看外面的世界，你们知道小鸟遇到了谁吗？（播放课件）

（2）看完后请孩子说说小鸟遇到了谁？（母鸡妈妈和乌龟妈妈）

（3）母鸡妈妈在干什么呢？你们知道鸡宝宝是怎么生出来的吗？

（4）乌龟妈妈又在干什么呢？

（5）你们还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵化出来的？

（6）师小结：有些动物宝宝如鸡、鸭、乌龟等，是通过妈妈下蛋，再从蛋里孵化出来的，这些动物有个共同的名字叫“卵生动物”。（出识字卡“卵生动物”）

（二）了解胎生动物。

（1）这里还有一些动物，我们一起来看看这些动物是不是都是从蛋里孵化出来的呢？（出示图片：、孔雀等）

（2）师小结：有些动物宝宝如猫、等，是妈妈直接生出来的，这些动物也有个共同的名字叫“胎生动物”。（出示字卡“胎生动物”）

（3）你还知道哪些动物是胎生动物吗？

三、游戏：帮动物宝宝找家。

（1）老师：游戏活动前两个动物分类提示孩子：它是谁？是卵生动物还是胎生动物呢？请把它送回家!

（2）老师：这里有一些动物宝宝，天快黑了，它们却找不到回家的.路了，小伙伴能不能帮帮它们，找到它们的家呢？

（3）老师：出示动物卡片，请小伙伴按“卵生动物”“胎生动物”分类粘贴。

四、谈话：小伙伴们是卵生还是胎生？

小结：小宝宝要在妈妈肚子里住上10个月，妈妈特别的辛苦。所以我们要爱本身的妈妈，也要爱动物妈妈和宝宝。

请孩子选择一个本身喜爱的小动物画下来，送给妈妈并告知妈妈它是“卵生动物”还是“胎生动物”。

教学反思

在教学过程中孩子们都充分了热诚，教学中幼儿从什么都不知道到将近成了一个小博士的骄傲和自信,而更紧要的是他们学会了学习。使幼儿不但知道动物的降生方式,还了解了

什么是卵生动物，什么是胎生动物，特别好的达成了教学目标。

大班科学妈妈和宝宝教案2

活动目标：

1、通过观看录像、叙述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。

2、依据幼儿的生活经验，鼓舞幼儿用本身的语言、动作表达对妈妈的爱。

3、激发幼儿探究动物生活的兴趣，培养幼儿爱惜动物的乐观情感。

4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、培养探究自然的兴趣。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已收集很多胎生、卵生动物的资料、书籍。

2、物质准备：录像两段（青蛙产卵和胎儿降生）、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。

活动过程：

一、导入活动

1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场合。

2、猜谜：青蛙，引出活动主题。

二、看录像了解卵生动物的.常识。

1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么？卵是什么样子的？卵经过不绝变动、长大，最终变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗？

2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不绝变动长大，最终长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物？（幼儿叙述，老师出示图片）

三、了解胎生动物的常识。

1、幼儿讨论：是不是全部的动物都是卵生动物？

2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁？它长得怎么样？猪妈妈一生下来的就是谁？小猪长得怎么样？（引导幼儿察看小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、四肢、尾巴）

3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。

4、发散性思考：那妈妈是胎生还是卵生？还有哪些动物也是胎生动物？

四、分类操作，巩固知识。

1、请幼儿将供应的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

2、请幼儿向大家介绍本身的分类作品，请幼儿作评价、

3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，称赞本身。

五、看录像，了解人也是胎生。

1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢？小伙伴你知道你从哪里耿的吗？你在妈妈肚子里是什么样子的吗？

2、看录像，老师作讲解。

3、小结：人也是胎生的。

六、爱妈妈的情感教育。

1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢？

2、请幼儿高声地对妈妈说一句感谢的话。

七、结束活动。

幼儿听《摇篮曲》学妈妈平常哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。

活动反思：

本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用乐观鼓舞、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。

我运用多媒体教学课