游戏活动与游戏精神的辩证统一——基于马克思主义实践观的探讨.pdfVIP

2023年第7尧8期幼儿教育(教育科学)No.7尧82023

(总第951尧952期)EarlyChildhoodEducation(EducationalSciences)GeneralNo.951尧952

窑课程与教学窑

游戏活动与游戏精神的辩证统一

基于马克思主义实践观的探讨*

12

步宁邱学青**

12

渊德州职业技术学院袁山东德州袁253034冤渊南京师范大学教育科学学院袁江苏南京袁210097冤

】。

【摘要本研究基于马克思主义实践观视角，尝试探讨游戏精神的本质及其与游戏活动的关系

游戏活动是一种精神实践，从自发活动发展到自由、自觉的活动；游戏精神的本质是意识，从本能驱

动的无意识发展到自由解放的意识。游戏活动的发展决定着游戏精神的发展，游戏精神具有相对

立性，促进或阻碍着游戏活动的开展。基于此，在幼儿园游戏实践中应注重游戏活动的质量，尊重游

戏精神的相对独立性，认识到游戏精神与“活”儿童同在。

揖关键词铱游戏精神；游戏活动；辨证统一；实践观

揖中图分类号铱G612揖文献标识码铱A揖文章编号铱1004-4604渊2023冤7/8-0009-06

”（一）游戏活动是一种精神实践

幼园教育应“以游戏为基本活动并积极探

也圆页

索有效实践途径已成为幼教界的共识。游戏精神精神实践指人之为人的内在的根本的规定，

借此走进幼教学术领域，成为探讨游戏实践路径是人的内在精神的外在呈现方式，是人的应然属

是人的类性品格的

的重要一环。性的现实实现方式，个体体现

也猿页

。

已有研究大从精神层面对游戏精神进行探方式周文杰在对马克思主义实践进行美学解读

讨，未深入涉及游戏活动及其与游戏精神的关系。时，将游戏确定为“人与世界之美深层交往、相融

也源页

在幼园教育实践，游戏精神与游戏活动是一互生的精神实践”。马克思也曾提出，“人懂得按

个统一整体，有着密切联系。本研究尝试基于马克照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得处处

；

思主义实践观，探讨游戏精神本质及其与游戏活都把内在的尺度运用于对象因此，人也按照美的

也缘页

”。

动的关系。规律来构造有学者认为，美的规律是贯穿马

也远页，马

一、马克思主义