专题三-实用类文本阅读.pptx

专题三实用类文本阅读;一、(2017课标全国Ⅰ,7—9)阅读下面的文字,答复以下问题。(12分)

材料一:

2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的

专业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有

人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内

容、六大主题时段的播出特点,以期到达规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录

片频道的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自

身的影响力和美誉度。

(摘编自杨玉洁等《真实聚焦:2010—2011中国纪录片频道

运营与纪录片产业开展纪录》);2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度

(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)

[注]观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观;众收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够回

答“谁更喜欢收看这个频道”的问题;集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视倾向

高于平均水平。

材料三:

在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地,

制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于频道可以调动

的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道

目前正积极推进制播别离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购置作为主要方式,并辅以自

制精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。

[摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道开展报告(下)》]

材料四:

总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前,国家地理频

道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够

取得如此卓越的成就,除了高质量、高欣赏性的节目内容之外,与其频道自身的制播运营模式是

分不开的。其制播??营模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商;投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线

电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地

理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务;国家地理频道承担的是

节目制作等任务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体,适于在

电视上播放;康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承担把电视信号传送到千家万户的

电视机上的技术性播出任务。

(摘编自楚蕙萍《多元延伸,有机互动——美国国家地理

频道运营模式初探》)

1.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)?()

A.中央电视

台纪录频道?四大主体内容

六大主题时段?达到规模化

的播出效应

B.中央电视台;纪录频道?为央视自

制为主?节目品质

有保障

C.美国有线电

视节目提供商?有线电视系

统运营商?有线电

视系统

D.美国国家地

理电视公司?国家地

理频道?电视观众;2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5分)?()

A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期将来能够呈现出主题化、系

列化的节目播出方式。

B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和

集中度的基本情况。

C.2011年,在71个大中城市的观众调查中,中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别

是:男性、45~54岁以及高中学历。

D.根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集中度的比值也在不断地攀升。

E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等

方面不存在受到限制的问题。;一、

1.答案????D本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项中“美国国家地理电视公司提供片源

给国家地理频道”不准确,原文是“具体到国家地理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他

渠道承担提供片源的任务”。;二、(2017课标全国Ⅲ,7—9)阅读下面的文字,答复以下问题。(12分)

材料一:

随着社会经济开展和人民精神文化生活需求的日益多样化,博物馆效劳于社会建设的格局发生

了重大变化。博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共

享,在“讲好中国故事,传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。

博物馆接待参观人次,从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次,13年间增长了8倍。对

于青少年而言,博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二