第17课《昆明的雨》说课稿 统编版语文八年级上册.docxVIP

第17课《昆明的雨》说课稿 统编版语文八年级上册.docx

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
昆明的雨,如诗如画,如梦如幻这段话概括了作者对于昆明的深深喜爱和对雨的独特描绘作者通过对昆明四季更迭的描述,展现了春天的生机勃勃,夏天的热烈,秋天的丰收,冬天的寂静,同时也传达出了作者对生活的热爱和对故乡的深深眷恋正文阐述了作者为何选择这样的季节来写这首诗,表达了他对昆明的热爱和思念他用生动的画面描绘了昆明的景色,让人仿佛身临其境,感受到了昆明的湿润和温暖同时,他还通过丰富的象征手法,如“仙人掌”“菌子”“昆明火车”等,生动地描绘了昆明的特殊魅力总结全文,作者将整个

昆明的雨说课稿

一、说教材

从单元入手

本文为部编版八年级上册第四单元的课文,本单元为散文单元。单元导语:这个单元学习的散文类型多样,或写人,或托物言志,或抒发哲理,或写景抒情,展示了丰富多彩的自然景象与社会生活,表达出独特的情感体验与深刻的人生感悟。阅读这些散文,领会作品的情思,可以培养审美情趣,丰富精神世界。

本单元的要求是要反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考,并了解不同类型散文的特点。本单元中的其他课文为朱自清的《背影》,茅盾的《白杨礼赞》,散文两篇即《我为什么而活者》《永久的生命》。

从课文入手

本文为汪曾祺的经典散文作品。《昆明的雨》记录了汪曾祺先生1939-1946年在云南的七年间所行、所住、所逛、所观、所感、所师、所友,内容涉及昆明的市井人文、饮食花草、师情学谊,反映了在抗战时期云南人、昆明人的生活情形及西南联大师生在云南工作、学习的情形。

本文为一篇自读课文,难度相对较低。教师要把学习的主动权交给学生,以学生自主探究、自主学习本篇课文为主。

二、说学情

初二的学生对散文有一定的学习,关于散文的知识有一定的理解。本文为汪曾祺先生的文章,其语言特色平淡有味。学生在阅读理解文章内容方面会比较容易。但是,学生在独立鉴赏散文的能力还有所欠缺,需要教师加以引导。

初二的学生或许读过汪曾祺的散文,对他的风格有一定的理解,但还只停留在感官之上。通过教师的讲解,学生能更加深入的理解汪曾祺的写作风格与特色。

三、说教学目标与重难点

1.认识并熟记课文中的生字词,理解文章展现的风土人情。

2.学习文章的描写方法,体会文中淡而有味的语言风格。

3.欣赏昆明雨季中的景、事、物,感悟昆明的雨以及雨中物象的美。

4.感受作者对昆明的热爱、怀念之情,培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点

1.体会昆明的风俗民情,学习文章的写作特色。

2.欣赏昆明雨季中的景、事、物,体悟在昆明的雨中各个物象的美。

教学难点

1.品味作者平淡、自然的语言特色,学习文中淡而有味的语言风格。

2.感受作者对昆明的热爱、怀念之情,培养热爱家乡的思想感情。

课时:一课时

教具:多媒体设备

四、说教法学法

教法

1.讲授法

以教师为主导,学生为主体。教师讲授的内容少,主要用于教学文章的难点中。

2.问题探究法

以解决问题的形式进行学习,设置多个问题,层层深入,进行探究。

学法

1.合作探究法

同学之间进行合作,共同探讨、归纳文章的内容与知识。师生进行合作探究,教师引导,学生积极参与。

2.自主探究法

学生进行独立思考,并通过自己的思维解决问题。

五、说教学设计

主要有四个部分

1.导入课文

2.初读课文,把握文章脉络

3.深入研读,逐步剖析

4.拓展与延伸

导入部分:

以雨导入,引发学生对雨的思考,并补充有关雨的诗句。

(导入语:雨季给你什么样的感受?提到“雨”,你会联想到其他什么事物?)预设:同学们可能会说喜欢下雨天,喜欢听雨声,喜欢下雨时的一种宁静的氛围;同学们可能还会说不喜欢下雨天,因为下雨会把衣服弄湿,下雨不利于出行;联想到的事物:雨伞、乌云、雷电、积水、雨打芭蕉声音……

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——《约客》赵师秀

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——《清明》杜牧

晓看红湿处,花落锦官城。——《春夜喜雨》杜甫

小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。——《临安春雨初霁》陆游

以作者的画为切入点,导入本文的学习:

作者的画有昆明的哪些特点?

明确:仙人掌、菌子、湿润

初读课文

(1)通读全文,划分层次

1~2引子,以画展开

3~10回忆:3~5引出昆明的雨,总写雨季。

6~8代表性的景、物、人

9~10引起乡愁

四十年后,我还是忘不了那天的情味。(记忆犹新)

11我想念昆明的雨

7字收束全文,照应标题,点明作者深深的思念。

(2)找出文章中体现地方特色的民俗风情。

仙人掌:辟邪

各色菌子

昆明的火车

昆明的雨:绵长、湿润

……

(3)第二段在文中起到了什么作用?

结构上,承上启下。承接上文宁坤要的画,上面画了昆明的特点,开启下文对昆明的雨的具体叙述。

内容上:点明了文章的中心,表达了作者对昆明的思念。

深入研读

进行问题探究,主要分为五个部分,解决以下问题:

1.以小组为单位,探究文中的景物、人的描写。分为四个小组(画与仙人掌、菌子、杨梅与苗族姑娘、缅桂花与房东)

(目的:小组合作,共同完成。提高课堂效率的同时,学生也在思考,在探讨)

明确:

画与仙人掌:画(仙人掌、金色小花、青头菌、牛肝菌。)

仙人掌(1.辟邪2.仙人掌生命顽强3.侧面体现昆明雨季空气湿润4.可以代替篱笆)

菌子:牛肝菌(最多、很好吃、最便宜)、青头菌(青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。

您可能关注的文档

文档评论(0)

134****3617 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档