冀教版小学数学一年级下册7.《两位数加两位数（进位）》说课(共26张PPT).pptxVIP

两位数加两位数（进位）义务教育冀教版一年级下册

说教材分析01说学情分析02说教学目标及重难点03说教法、学法04说教学过程05说板书设计06目录

33教材分析PART01

两位数加两位数（进位）的教材内容主要包括：相同数位对齐，从个位加起，如果个位相加满10，则向十位进1。例如，计算23+39时，先将个位和个位对齐（3+9），由于3+9=12，个位数满10，所以向十位进1，十位上的2加3再加进位的1，得到6，因此结果为62。两位数加两位数（进位）是100以内加减法中的重要组成部分，它不仅是对不进位加法的拓展，也是后续学习更复杂加减法的基础。掌握进位加法有助于培养学生的逻辑思维、数学运算能力和问题解决能力。教材地位与作用一.教材分析

学情分析PART02

对于一年级的学生来说，理解并掌握两位数加两位数的进位加法可能是一个挑战。他们已经掌握了不进位的两位数加法，但对于进位的概念和操作可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，如使用小棒、计数器等教学工具，帮助学生理解进位的概念和操作方法。同时，还需要注重练习，通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。二.学情分析

教学目标、重难点PART03

③在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。①会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。②在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。教学目标教材分析

教学重难点在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。重点难点

突破重难点的策略通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。

教法、学法PART04

教法学法教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。教学方法让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。学习方法

教学准备课件、学习卡

第五章教学过程

三、说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

复习导入26＋5＝46＋9＝59＋8＝27＋8＝48＋3＝76＋6＝315567355182

探究新知果园里一共有多少棵果树？36＋18＝（棵）

36＋18＝（棵）用小棒摆一摆，并试着用竖式计算。361854

36＋18＝（棵）用竖式这样算……十个36＋1845541这个“5”是怎么算出来的？

议一议：怎样做笔算加法？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位满10，向十位进1。

34＋47＝27＋63＝43＋48＝试一试用竖式计算要注意什么？34＋471818127＋630919043＋4819191不要忘记进位！(教材P77试一试)

课堂小结通过本堂课的学习你学会了……你掌握了哪些技能……你体会到……再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。在这个环节里，同学们各抒己见，畅所欲言，使学生体会到交流的快乐，和成功的喜悦。并在互相交流中获得更多的学习经验，并且由老师总结可以使学生的知识更加系统牢固。

2、（选做题）作业可以有效的反映学生对本节课知识的掌握情况。新课改要求数学教学是承认学生差异，这样的设计能够关注到不同的学生的特殊性，尊重学生的差异，使得每一个学生都能得到充分的发展。布置作业1、（必做题）习题课本练习题。

学习效果评价表

四、说板书设计求多位数的近似数级的数用“四舍五入”法求近似数

谢谢观看!