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夏天里的成长导学案

课题

夏天里的成长（第一、二课时）

课型

新授课

年级

六

执教

学

习

目

标

知识与能力

学习并掌握棚、苔、藓等8个生字,理解由生字组成的词语。

2.朗读课文,了解每段话的主要意思。

3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

过程与方法

创设情境提出问题；自主学习合作探究。

教学

重点

了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。

教学

难点

了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

课前准备

按照预案

远资使用

教学过程

环节

学案

导案

预

习

案

自主学习

熟读课文，完成表格。

探

究

夏天里的成长导学案全文共1页，当前为第1页。

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案

质疑定向

1.作者所描写的夏天里成长的事物，都有着怎样的特点呢?

2.夏天里成长的什么特点?

画出相关的句子，并写下自己的感悟。

自主

合作探究

1.理解:谚语:“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”

这两句北方农业谚语，讲的什么意思?

2.作者想通过这两句谚语告诉我们什么?

小组自学、交流、合作展示。

师生共学

1.拓展:作者还想告诉我们什么?

2.第2、3、4自然段可以调换下顺序吗?

勇于质疑，探索。

达

标

案

拓展延伸

小练笔:

夏天不止是万物迅速生长的季节，也是炎热难耐的季节。有人这样描述三伏天:“头伏摇小扇，二伏满头汗，三伏烧烤天。请围绕中心写一写:三伏天，天热得发了狂。

学以致用，展开想象力。

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《夏天》

说明：

前一个是教师用，导学案中要有重、难点，教学具准备等环节，关键要有教学流程，教学流程栏更名为导案。后一个是学生用的，是研讨会上下发的样式。

夏天里的成长导学案全文共2页，当前为第2页。

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