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《赤壁赋》导学案

《赤壁赋》导学案全文共1页，当前为第1页。

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学习时间

第周第节年月日

教案编号

学习内容

《赤壁赋》

学习目标

方法指津

背诵全文；

领悟“风”、“水”、“月”等意象在作品中的意义；

3.理解作者的人生感悟。

自主预习●合作探究

一、作者知识填充：

苏轼（1037－1101），字，自号，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。书、文、诗、词、画，俱成大家。派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。与、号称“三苏”。

二、苏轼的复杂思想介绍：

儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊

佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往

道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和

儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。

三：作品鉴赏：

学习第一段

【字词】既望：兴：属客：徘徊：

一苇：凌：冯虚御风：遗：

【句式】泛舟游于赤壁之下（）

【翻译】浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

【探讨】“于是饮酒乐甚”。作品中体现了哪些“乐”之因？

（二）学习第二段

【字词】空明：溯：渺渺：怀：

慕：袅袅：幽壑：嫠妇：

【句式】舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（）

【翻译】歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”

【探讨】歌言志。歌曰中体现了哪些“志”？

（三）学习第三段

【字词】愀然：危：然：缪：

郁：方：酾：固：

相属：挟：托遗响：

【句式】此非孟德之困于周郎者乎？（）

《赤壁赋》导学案全文共2页，当前为第2页。【翻译】苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”

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【探讨】“客”为何而悲？

（四）学习第四段

【字词】未尝：卒：曾：以：

且：苟：虽：适：

【句式】是造物者之无尽藏也（）

【翻译】且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

【探讨】面对“客”种种困惑，苏轼是如何消除“客”心中的块垒的？

（五）学习第五段

【字词】更酌：核：相与枕藉：既：

【句式】相与枕藉乎舟中（）

《赤壁赋》导学案全文共3页，当前为第3页。合作探究

《赤壁赋》导学案全文共3页，当前为第3页。

讨论：如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。

谈谈“风”、“水”、“月”等意象在作品中的意义。

你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？

五、积累以下出自于本文的成语：

1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。

2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。

3、遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。

4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。

《赤壁赋》导学案全文共4页，当前为第4页。5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。

《赤壁赋》导学案全文共4页，当前为第4页。

六．“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。”

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