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教案:人教部编版五年级上册语文教案《10牛郎织女(一)》第一课时
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)能够正确认读和理解“鹊桥、和王母娘娘”等词语;
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意;
(3)学会本课的生字,会用“乞巧、legend”等词语造句。
2.过程与方法:
(1)通过课前预习、课上交流,培养学生的独立阅读和合作学习能力;
(2)学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文,提高阅读理解能力;
3.情感态度与价值观:
(1)了解牛郎织女的传说,感受中国古代民间传说的魅力;
(2)培养学生对传统节日的认识和热爱,增强民族自豪感。
二、教学内容
1.教学课文《10牛郎织女(一)》,了解牛郎织女的传说故事;
2.学习生字词,理解词语的意思;
3.朗读课文,体会文章的语言美;
4.分析课文结构,理解故事的发展线索。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
(1)正确认读和理解生字词;
(2)流利地朗读课文,理解课文大意;
(3)学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
2.教学难点:
(1)理解课文中的民间传说文化;
(2)学会用“乞巧、legend”等词语造句。
四、教具与学具准备
1.教具:课件、黑板、粉笔;
2.学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程
1.导入新课
(1)利用课件展示牛郎织女的图片,引导学生说出关于牛郎织女的传说;
(2)简介牛郎织女的传说,激发学生的学习兴趣。
2.学习课文
(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义;
(2)教师讲解生字词,引导学生理解词语的意思;
(3)学生齐读课文,理解课文大意。
3.分析课文
(1)学生分段阅读课文,概括段落大意;
(2)教师引导学生抓关键词、句子,理解课文内容;
(3)学生分享自己的阅读感悟。
4.讨论交流
(1)分组讨论:课文中哪些内容让你感受到了民间传说的魅力?
(2)全班交流:分享各自讨论的成果,体会民间传说的特点。
5.朗读练习
(1)学生分角色朗读课文,注意语气、情感的把握;
(2)教师指导学生朗读,提醒注意语音语调的准确性。
六、板书设计
牛郎织女传说
牛郎(勤劳、善良)遇见织女鹊桥相会
织女(美丽、善良)爱上牛郎鹊桥相会
王母娘娘拆散牛郎织女鹊桥相会
七、作业设计
1.熟读课文,巩固生字词;
2.根据课文内容,用自己的话复述牛郎织女的传说;
3.收集其他关于牛郎织女的传说故事,与同学交流。
八、课后反思
本节课通过学生的自读、讨论、交流,对牛郎织女传说有了深入的理解。在教学过程中,学生能够积极参与,课堂气氛活跃。但在词语讲解方面,时间安排较为紧张,个别学生对词语意思的理解还不够深入。在今后的教学中,应适当延长词语讲解时间,确保学生对生字词的掌握。
在教学过程中,需要引导学生预习课文,让学生对课文内容有一个初步的了解。教师可以通过布置预习任务,让学生在课前阅读课文,注意生字词的读音和词义,并尝试理解课文的大意。这样,学生在课堂上就能更加专注地听讲,对课文内容的理解也会更加深入。
在学生对课文有了初步的理解之后,教师可以引导学生深入分析课文内容。教师可以让学生分段阅读课文,概括段落大意,并引导学生抓关键词、句子,理解课文内容。在这个过程中,教师可以引导学生分享自己的阅读感悟,让学生通过交流互动,进一步提高阅读理解能力。
然后,教师可以组织学生进行讨论交流。教师可以提出问题,引导学生进行思考和讨论,如课文中哪些内容让学生感受到了民间传说的魅力。通过讨论交流,学生可以更好地理解和感受课文内容,培养合作学习能力。
教师可以让学生进行朗读练习。教师可以指导学生朗读,提醒学生注意语音语调的准确性。通过朗读练习,学生可以更好地把握课文的情感和语气,提高朗读能力。
总的来说,教学过程是整个教案的核心部分,教师需要通过各种教学方法和活动,引导学生深入理解课文,提高阅读理解能力。同时,教师还需要关注学生的学习情况,根据学生的反馈,及时调整教学方法和策略,以确保教学效果的最大化。
1.导入新课
教师可以通过展示牛郎织女的传说图片或播放相关的民间故事音频,激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以简要介绍牛郎织女的传说背景,并提出问题,如“你们听说过牛郎织女的故事吗?”、“你们知道这个故事发生在哪个节日吗?”等,引导学生积极参与讨论。
2.学习课文
教师应该鼓励学生自主阅读课文,并在阅读过程中注意生字词的读音和词义。
在学生自主阅读后,教师可以挑选几个重要的生字词进行讲解,并结合语境解释词语的含义。
教师可以引导学生通过同桌讨论或小组合作的方式,共同理解课文的大意,并分享自己的理解。
3.分析课文
教师可以引导学生分段阅读课文,并要求学生概括每段的大意。
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