五年级上册英语导学案Unit 4 What Can You Do 第2课时｜人教PEP.docx

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教案：人教PEP五年级上册英语导学案Unit4WhatCanYouDo第2课时

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够用所学句型询问别人并能回答。

2.能力目标：

（1）能够正确使用一般现在时描述自己的能力和他人abilities。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。

3.情感目标：

培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

二、教学内容：

2.句型：Whatcanyoudo?Icanswim/draw/danceWhatcanhe/shedo?He/Shecanswim/draw/dance

三、教学重点与难点：

2.难点：一般现在时的运用。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT，图片，单词卡片。

2.学具：单词卡片，练习册。

五、教学过程：

Step1:Review（复习导入）

1.老师出示单词卡片，引导学生复习上一课时学过的单词：draw,dance,swim,sing。

2.学生跟读，并用这些单词造句。

Step2:Presentation（新课展示）

1.老师出示新单词的图片，引导学生猜测单词的意思。

2.学生尝试读出单词，老师给予纠正并教授单词的正确发音。

3.老师用PPT展示句型Whatcanyoudo?Icanswim/draw/danceWhatcanhe/shedo?He/Shecanswim/draw/dance，引导学生跟读并理解句意。

Step3:Practice（课堂练习）

1.老师将学生分成小组，每组选一个组长。

2.组长根据老师给出的情景，用所学句型询问组员的能力，并记录在练习册上。

3.老师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

Step4:Consolidation（课堂巩固）

1.老师组织学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

2.学生自由组合，进行对话练习。

六、板书设计：

Whatcanyoudo?

Icanswim/draw/dance

Whatcanhe/shedo?

He/Shecanswim/draw/dance

七、作业设计：

1.根据所学内容，用一般现在时写一篇小作文，介绍自己的能力和朋友的能力。

2.预习下一课时内容。

八、课后反思：

本节课通过图片、情景和小组活动，让学生充分掌握了单词draw,dance,swim,sing和句型Whatcanyoudo?Icanswim/draw/danceWhatcanhe/shedo?He/Shecanswim/draw/dance的运用。在课堂中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。在这一过程中，教师需要充分考虑学生的认知规律、兴趣和需求，以及教学内容的特点，设计出科学、合理、有效的教学活动。

一、Step1:Review（复习导入）

1.教师可以通过游戏、歌曲、提问等方式，引导学生复习上一课时学过的内容。例如，教师可以设计一个“单词接龙”的游戏，让学生用上一课时学过的单词进行接龙，不仅能复习单词，还能锻炼学生的反应能力和记忆力。

二、Step2:Presentation（新课展示）

1.教师可以通过展示实物、图片、视频等方式，引入新课内容。例如，在学习动物单词时，教师可以展示各种动物的图片，让学生先猜测单词的意思，再进行教授。

2.在新课展示过程中，教师要注意使用生动、形象的语言和动作，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三、Step3:Practice（课堂练习）

1.教师可以设计各种练习题，让学生巩固所学内容。例如，设计一个“找出错误”的游戏，让学生在多个句子中找出使用不当的单词，从而加深对单词用法的理解。

2.在练习过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，给予个别辅导。

四、Step4:Consolidation（课堂巩固）

1.教师可以组织学生进行小组活动、角色扮演等实践活动，让学生在实际运用中巩固所学知识。例如，设计一个“情景对话”的活动，让学生模拟在商店、医院等场合的对话，从而提高学生的口语表达能力。

2.在巩固过程中，教师要关注学生的参与情况，鼓励学生大胆开口，培养学生的自信心。

1.保持课堂节奏的紧凑，确保教学活动有序进行。

2.关注学生的情绪变化，及时调整教