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文言文二则《伯牙鼓琴》导学案
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史回中心学校史回小学五年级语文学案
文言文二则《伯牙鼓琴》导学案全文共1页,当前为第1页。
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学习
内容
21、文言文二则《伯牙鼓琴》
使用时间
课时
一课时
学习目标
1.我能通过朗读、品味、比较、联想等多种方式读懂课文,熟读成诵。
2.我会借助注释、资料袋,联系上下文等学习文言文的基本方法,感受文言文的阅读体验。能用自己的话讲一讲故事。
一、激趣引入,学习《伯牙鼓琴》
1.多媒体课件播放《高山流水》,鼓励介绍学生所了解的相关资料。
2.设疑引读:“伯牙鼓琴,锺子期听之”多好的知音啊!通过读题目,你想知道什么呢?
二、初读课文,随文识字。
1.自由大声地朗读课文,做到正确朗读。
2.聚焦难读的句子,引导学生有节奏地认读。
3.正确书写本课生字
借助学习单,检测字词,初步了解课文大意。
课文的主要内容是:
5.引导学生分层次吟诵,一吟节奏,二吟抑扬,三吟层次,四吟背诵。
三、理清脉络,体味语言
1.引导学生讨论:课文是怎样写伯牙鼓琴的呢?是围绕哪个词来写的呢?
2.引导学生联想:
(1)读到“巍巍乎若太山”,你仿佛看到了怎样的大山?
读到“汤汤乎若流水”,你仿佛看到了怎样的流水?
3.引导学生思考:是什么让他们成了知音?伯牙又为何破琴绝弦呢?
四、想象补白,总结概括
1.出示:“锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴。”引导学生想象:此时,你仿佛看到了怎样的伯牙?
2.布置课后练习:借助资料袋,感受知音文化代代相传。
3.指导背诵全文。
文言文二则《伯牙鼓琴》导学案全文共2页,当前为第2页。
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板书设计:
教学反思:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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