小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】.doc

小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】

第2课时成数

教学内容

教材第9页例2。

教学目标

学问与技能

理解成数的意义，知道成数与分数、百分数之间的关系，了解它在实际生产、生活中的简洁应用，会进行一些简洁的计算。

过程与方法

通过合作交流，将成数问题转化成百分数问题，运用类比迁移的方法解决生活中与成数有关的实际问题。

情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培育学思结合的良好学习习惯，体会数学学问之间内在联系的逻辑之美。

重点、难点

重点理解成数的含义，能进行生活中有关成数问题的计算。

难点理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简洁的百分数应用题。

教法与学法

教法通过生活问题引出教学主题，组织学生独立学习，再进行点拨教学。

学法自主学习，小组合作，讨论交流，归纳总结。

教学预备

小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】全文共1页，当前为第1页。多媒体课件。

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课题

成数

课型

新授课

设计说明

“成数”对学生来说是个生疏的词语，教学开始，呈现几则含有成数的例子，让学生充分表达对句子含义的理解，由此引出本节内容，激发学生学习新知的欲望。教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生预习教材，并通过小组交流理解“成数”的含义；其次，让学生依据例题进行分析，独立列式计算；最终，通过对比，总结出成数问题与百分数问题的关系，调动了全体学生参与学习活动的乐观性。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

出示新闻消息。

1.今年我省油菜籽比去年增产二成。

2.某商场因经营不善，今年的收入比去年削减一成。

3.今年某省参与高考的学生中，男生占六成。

请你选择一句，说说它是什么含义。

小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】全文共2页，当前为第2页。同学们解释得到底对不对呢？学了今日这节课我们就知道了。

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（板书课题：成数）

学生阅读新闻消息，思考老师提出的问题。

1.把下面的“成数”改写成百分数。

三成（30%）

六成（60%）

七成五（75%）

十成(100%)

2.把下面的百分数或分数改写成“成数”。

40%（四成）

（七成）

（九成五）

88%（八成八）

3.李阿姨家今年的棉花因虫害严峻，比去年减产了一成，去年的产量是450千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？

答案：450×（1-10%）=405（千克）

答：李阿姨家今年的棉花产量是405千克。

4.文化小学有学生1200人，只有一成五的学生没有参与意外事故的保险。参与了保险的学生有多少人？

答案：1200×（1-15%）=1020(人)

答：参与了保险的学生有1020人。

二、自主探究，体验新知。

1.理解成数含义。

学生预习教材第9页1～3自然段。

（1）思考：什么是成数？

（2）举1～2例说明成数含义。

学生独立预习后小组交流。

指名学生汇报预习情况。（依据学生汇报的成果适时讲解、板书。）

老师小结并揭示成数的含义：农业收成或各行各业的进展变化情况，常常用成数来表示。成数表示一个数是另一个数的格外之几，通称“几成”。

小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】全文共3页，当前为第3页。2.引导学生学习把成数改写成百分数的方法。

小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】全文共3页，当前为第3页。

（1）出示课件：把下列成数改写成百分数。

三成六成八成五九成九

（2）小组讨论，指名回答。

（3）总结：先把成数改写成格外之几，再改写成百分数。

3.运用成数解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）认真读题，理解题意。

①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的？

小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】全文共4页，当前为第4页。②这道题是把谁看成单位“1”？

小学六年级数学下册导学案设计【第2课时-成数(导学案)】全文共4页，当前为第4页。

学生小组交流后汇报交流结果。

（3）学生独立列式解答。

指名学生板演后集体订正。

预设1：350-350×25%=350-87.5=262.5（万千瓦时）

预设2：350×（1-25%）=350×75%=262.5（万千瓦时）

（4）总结提升。

有关成数的问题和前面学习的百分数问题相比，它们有什么联系？

学生集体交流后，指名学生回答。

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