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人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》的教案
教学目标:
让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。
了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8和9的序数含义。
培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
通过主题图的教学,激发学生热爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学重点:知道8和9的含义。
教学难点:8和9的基数和序数的区别。
教学过程:
1.游戏导入:师:同学们,我们来做个游戏,老师过会一一出示彩球图片,你们在心里默默的数,待会儿告诉我我出示了几个彩球。看谁最快说出来?最快说出来的有奖励哦…………我们今天就来认识一下数字8和9.(板书:8和9的认识)2.引导学生观察主题图,点数事物的数量.(8棵树,8朵花,黑板上有8个字,
9盆花,8个同学和1位老师,9只蝴蝶)
师:小朋友们刚才表现得真棒!为了奖励你们,老师请大家看一幅美丽的图画,大家想看吗?生:想!(课件出示教材53页主题图)
师:你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,然后大家一起来数数。
教育学生热爱劳动、爱护花草树木
师:图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献师:在他们的努力下,花坛及周围的环境美吗?生:(齐)美!
师:是的,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?
课件出示计数器
师:同学们,老师在课件上拨算珠,大家来数老师拨了多少颗。
师:老师现在拨了几颗了?(生:7颗)(当拨到第8颗、第9颗算珠时,算珠闪动变颜色)并问学生:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?也就是说,7后面是8,8后面是9.
课件出示点子图
师:老师这儿有3张点子图,每张图上的点子数都不一样,它们谁都认为自己身上的点子数最多,它们就争吵起来了。同学们来做小裁判,裁判一下它们身
上的点子数谁更
多。
(板书:78,87,89,98)
摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。
课件出示直尺图:
师:同学们,这条尺子上的一些数字躲懒不肯出来和大家见面,大家一起来把它们喊出来,好不好? 1前面的是?好,0被大家喊出来了。0,1,2,(生:3),4,5,(生:6),7,7后面是(生:8),8后面是9.大家真棒!那些躲懒的数字都被大家喊出来了。现在,大家来把这尺子上的数字从小到大数一遍。谁来从大到小倒着数一遍?我们一起来倒着数一遍.
7.师:同学们,我们今天认识了8和9这两个新朋友,现在我们来说说,生活中还有什么东西可以用8或9来表示。(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱……)
序数的8,9的含义以及和基数的8,9的比较
师:同学们,如果你们考试考了100分,老师就会奖给你们小花。你们是愿意老师奖给你们8朵小花还是想要老师奖给你们第9朵小花?(生:8朵小花)
师:为什么?(生:因为因为第9朵只有一朵花,而8朵有好多朵花)
师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。
数字8和9的写法
师:我们刚才认识了数字8和9这两个朋友,要和它们成为好朋友,还要会写它们。大家知道怎么写数字8和9吗?那老师就来教大家怎么写数字8和9.
(出示教具)师:大家仔细看看8,它像个什么?(像2个0上下堆在一起了,像
个葫芦……)。大家观察得很仔细,8像个葫芦,也像是2个0上下堆在一起了,但8不是由2个0组成的,8的写法也不是上下写2个0。(边讲解边示范)8是一笔写成的,先从上面的顶格到下面的底格,再回到上面。来,伸出小手,跟着老师写。
师:大家会写8了吗?好,接下来我们就来写9.(出示教具)大家仔细看看9,
它又像什么?(像倒过来的6,像面小旗子,像个汽球……)对,9像面小旗子,跟6也很像。其实,9和6是亲戚呢!把6这样倒过来是不是就是9了?9字也是一笔写成,它的上半部像个圆,它的竖像个1。(边讲解边示范)先写9上半部这个圆,要写在上边的小格里面;写完这个圆之后再往下方写斜竖,一直到下面的底格。来,伸出小手,跟着老师写。
今天的作业除了在书上给蝴蝶涂色,还有在书上54页下面的格子中照着写完这两行8和9,并在练习本上把8和9各抄一行。
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