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小学低年级的写作教学研究

目录

TOC\o1-2\h\u7913小学低年级的写作教学研究 1

22718一、培养低年级小学生语文写作教学的必要性 1

24867（一）教育改革的必然 1

23929（二）通过写作让低年级小学生树立正确的三观 2

16986（三）提升学生的语文学习积极性 2

30394二、低年级小学生写作教学存在的问题 3

7811（一）受传统应试教育的影响，导致学生写作内容缺乏主体 3

20128（二）作文教学方式较为单一，导致学生的作文存在雷同现象 3

9549（三）学生的观察教学弱，导致写作存在无话可写的现象 4

5093（四）教学评价方式缺乏科学性，导致学生写作华而不实 4

14646三、提高小学低年级学生语文写作教学的方法 5

23339（一）改变传统的教学理念 5

20479（二）创新写作教学模式 5

28696（三）引导学生细致地观察生活 5

10240（四）重视教学细节，做好写作点评 6

15325四、总结 7

244参考文献： 7

摘要：现阶段，我国在在教学小学低年级语文的写作过程中，常见情形为“填鸭式”教学，即老师对于写作理论性知识和实践指导都基于教材。然而我们学生目前正处在活泼好动的年龄段，这种教育模式对于学生来说，并不能充分发挥作用，反而会让学生们在学习的过程中感觉到枯燥无味，使得学生在语文写作过程中缺乏主动积极性。基于此，本研究立足于低年级小学生的写作水平培养，发现了低年级小学生写作中存在学生写作内容缺乏主体、学生在写作过程易产生抄袭的现象、写作时素材缺少难以展开、学生写作华而不实等问题。并从传统应试教育的影响、作文教学方式较为单一、学生的观察教学弱、评价方式缺乏科学性四个方面分析了低年级小学生作文写作存在问题的根源。最后，基于改变传统的教学理念、对于教学方式一定程度更新、引导学生细致地观察生活、对于教学细节方面仔细挖掘，做好写作点评等四个方面，对于小学低年级语文写作教学存在的不完善之处提供参考性的建议。

关键词：低年级小学生；写作教学；必要性

一、培养低年级小学生语文写作教学的必要性

（一）教育改革的必然

伴随着社会发展水平逐渐提升，社会所需要的高水平人才数量也逐渐扩大。如果学生将来想要有更好的发展，对学生的基础教学培养是必不可少的，处在小学低年级教育阶段，培养学生的写作教学的重要性是不言而喻的。苟永军的观点提出语文素养的综合性展现便是作文写作，[1]同时，小学低年级作文的教学是构成小学低年级语文教学活动的主要成分之一，并且也是其重点教学目标。现阶段，小学低年级作文的写作整体上缺乏优秀的质量，大部分教学使用传统思路，过度投入于教材，偏重于写作技术，对于受教育的学生缺乏关注度，不能够充分了解其心理状态[2]。低年级小学生在写作中较常见的问题是缺乏思维，以及不知如何整理思维。面对低年级小学生的写作现状，急需一套系统的方法，激发和锻炼低年级小学生的写作思维，整理文章的脉络，从而提高写作的质量。

与此同时，我国对于语文教学的教学要求逐渐严格，其中涵盖了利用写作加强学生爱国观念，提升学生的思想修养，从而推动学生面对生活更为积极正面。传统教学理念中，老师往往关注成果，即学生成绩，对于学生写作的教学更为模式化，目标也是对于考试能够应付，从而使得学生写作脱离了自身的情感，学生的情感通常仅被文章所感染。近年来，教育越来越关注学生的情绪，通过写作对学生的思想和健康进行教育，如各种类型的写作比赛，从而对于学生的写作意识能够起到推动提升的作用。因此，还需更深层次的加强对学生写作水平的培养。

（二）通过写作让低年级小学生树立正确的三观

当前素质教育逐渐推进，如今对于学生语文教学的过程中，情感的教育与理论知识逐渐成为了地位同等重要的方面，尤其是在小学低年级写作教育中，要推动学生的主观思想融入理论知识里。在教育过程中，如果三好学生只在理论知识方面表现优异、知识量丰富，学习成绩好，而缺乏一定的素质与品行不端，则这类学生在未来发展中容易走上歧途，将知识运用到不正确的地方，从而走上犯罪的道路。这就使得丰富的理论知识对于学生没有有利的效果，而且还有助于犯罪。因此，语文写作教育注重情感教育，学生在写作的过程中能够树立正确的价值观，针对以后，学生在未来的社会生活和工作中，拥有着自己的正确价值观来支持学生前进的步伐。因此，小学低年级语文写作的教学要加大情感教育的力度，这是具有重要的价值意义[3]。

（三）提升学生的语文学习积极性

对于师生进行高效交流的平台构建，语文写作教学的教育提供了十分有利的帮助。在教育过程中，学生对于教师通常拥有敬畏之心，因此教室也可以在此基础上用语文写作来感化学生。学生在教师的肯定与夸赞中往往会