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口耳目导学案

一年级语文上学期导学案

口耳目导学案全文共1页，当前为第1页。学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：

口耳目导学案全文共1页，当前为第1页。

课题

口耳目?

课型

识字教学

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

认真倾听

班级

小组

姓名

学习目标

1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”。

2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。

知识链接

象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。

重难点预设

识字写字

学习过程(第一课时）

预习要求：

1、借助文中的图画和音节认识6个字：口、耳、目、羊、鸟、兔，并能口头组词。

2、自制本课12个生字的生字卡片。

家长签字：

一、激发兴趣，导入新课：

出示学习目标：

二、独学+互学

1、联系生活实际，说说，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。

2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。

3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？

3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。

5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。

6、一起跟老师写好：十（认识笔画丨）

三、评学

我来闯关：

1、我会写“十”字，比一比，谁写得漂亮。

2、认读词语：

口水、耳朵、目光（guāng）、小羊、小鸟、小白兔

3、“十”的第一画是（）；

4、我会连。（课文后48页习题）

知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

复备栏：

一年级语文上学期导学案

口耳目导学案全文共2页，当前为第2页。学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：

口耳目导学案全文共2页，当前为第2页。

课题

口耳目?

课型

识字教学

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

认真倾听

班级

小组

姓名

学习目标

我能认识本课6个生字“日、月、火、木、禾、竹”，会写2个字“木、禾”，认识新笔画“丿、乀”，。

我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。

知识链接

象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。

重难点预设

识字写字

学习过程（第二课时）

预习要求：

1、借助文中的图画和音节认识6个字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口头组词。

2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。家长签字：

一、激发兴趣，导入新课：

出示学习目标：

二、独学+互学

1、联系生活实际，说说，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。

2、同桌互读生字，正音，并注意读准翘舌音字：日、竹。

3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？展示你在课外收集的象形字。

3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。

5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。

6、一起跟老师写好：木、禾（认识笔画丿、乀）

三、评学：（自我检测，我最棒！）

口耳目导学案全文共3页，当前为第3页。我来闯关：

口耳目导学案全文共3页，当前为第3页。

1、我会写“木、禾”字，比一比，谁写得漂亮。

2、认读词语：

日出、月儿、火山、木头（tou）、禾苗（miáo）、竹子。

3、“木”子共（）画，最（zuì）后（hòu）一画是（）；

知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

复备栏：

口耳目导学案全文共4页，当前为第4页。

口耳目导学案全文共4页，当前为第4页。