废墟的召唤教学过程设计.docxVIP

教学过程设计

一、课前准备

1.生字识记

廓(kuò)：1．广阔。如：廓落。?2．扩展，扩大。如：廓张。3．物体的外缘。如：耳廓。本文取此义。

藻(zǎo)：1．藻类植物。如：水藻。本文取此义。2．华丽的文辞。如：辞藻。

瀛(yíng)：大海。如：瀛海。

胄(zhòu)：1．古代称帝王或贵族的子孙。如：贵胄。2．古代打仗时戴的保护头部的帽子。如：甲胄。本文取此义。

观：1．(guān)①观看。如：坐井观天。②景象或样子。如：奇观。③对事物的认识或看法。如：悲观。2.(guàn)道教的庙宇。本文取此义。

嗫嚅(nièrú)：形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

迤逦(yǐlǐ)：曲折连绵。

窸窣(xīsū)：形容细小的摩擦声音。

绮(qǐ)：1．有花纹或图案的丝织品。如：绮罗。2．美丽，美妙。如：绮丽。本文取此义。

蘸(zhàn)：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

2.词语识记

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

奇耻大辱：极大的耻辱。

醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬并充满正气。

理直气壮：理由充分，因而说话有气势。

瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。

凭吊：对着遗迹怀念旧事。

二、自由朗读课文，整体感知课文内容

本文标题“废墟的召唤”使用了何种修辞手法？你能从文中再找出一处吗？

（拟人，教师引导从找句中给文章划分层次）

第一部分（1—3段），对圆明园废墟整体描绘，突出其凝固，停滞的现状，透视出作者面对圆明园所表现出的忧患和惆怅，抒以发了作者渴望更新、渴望变革的激情。

第二部分（4--10段），作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，废墟，不愿永久停泊。

第三部分（11—20段），作者通过我与年轻人的对话，由前面自我的情感的直接表达，转而向全社会呼唤，尤其对青年人呼唤。

第四部分（21—22段），篇未点题，表明全文主旨。

三、深入探讨

1．作者写了一个怎样的废墟？召唤着什么？作者是怎样表达废墟的召唤的？

（分学习小组讨论，教师参与探究）

作品的开篇，作者用一种近乎凄惨的笔调，描绘了在冬日斜阳无力地笼罩下的圆明园废墟的概貌。描绘了干皱的田地中点缀着断石残碑，以及那枯荷衰草，作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅是凭吊这一历史的足迹，发思古之情，而是通过这荒凉的景象的描写，抒发自己内心渴望更新，渴望变革的激情。作者渴望改变一切，可以说，这种情感贯穿于整个作品之中。

废墟不愿永久停泊，废墟需要每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮之中。

2．找出文中最能让你感动或引起你思考的句子，朗读一遍，并说说自己的感想。

示例1：石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟只管悠闲地，若无其事地停泊着。

明确：本句用拟人的手法表现了这不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新、变革的渴望

示例2：空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦点点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红的西天中。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻，西山的朦胧中涂抹上了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来，那娇红中又透出一噗蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。

明确：空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写实景，又把人们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。作者的心情也变得明朗，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。

3.分组讨论文章的写作特色。

（学生交流小组意见，教师引导，评价，概括。）

A.融情于景是本文主要的写作特色，作者将历史的回顾与现实的思考一起融入特定的景物之中，并通过画面蕴含的意象，传达出一种渴望改革，渴望振兴的呼声。

前一部分的景物描写，作者着重渲染荒凉的景象，将内心渴望改革的激情蕴含其中，这种感情甚至贯穿全篇。

后半部分的景物描写，情调和色彩都有了明显的变化。如作者描绘西山落日的景象：远景近景互相配合，色彩互相映衬，构成一幅色调浓重，意旨深远的画面。画面中远处娇红艳丽的晚霞和如酒如梦的朦胧山色，与近处的枯树残荷，断碣寒冰，在色调上形成强烈的反差对比，落霞的美丽娇艳，突出地反衬了废墟的荒芜和清冷。这里绝不仅仅是逼真的形象的客观描绘，它既传达了作者改变现实的迫切心情，也寄托了作者对未来的希望与憧憬。可谓是有景有情，有物有我。这种寓意深刻的景物描写把自然属性的美丽引向了一种更深更高的境界。

B.作者在写景中还多次穿插了富有寓意的议论。如结尾处作者希望保留一部分废墟的议论，就是告诫人们不要忘记历史的悲剧，不要忘记现实的召唤，特别是借那位年轻人之口说出的怎样尽每一个人的责任，怎使环境更好地让每一个人尽责任的议论，表现了作者忧虑的心情，同时也给读者留下了绵长的思索