人教版五年级数学下册第一单元《观察物体（三）》大单元教学课件 .pdf

课前引入

,盲人摸象j从前，有四个盲人分别摸到大象的身体的一部分，就想象

出大象的样子。

你认为他们

说的对吗？

盲人摸象指的是众盲人摸象体的一部分，因而各执异说，用来比喻对

事物了解不全而固执一点J乱加揣测。

课前引入

下面是两个立体图形从正面看到的形状，猜猜分别是什么图形。

仅依据一面观察

到的图形，无法

确定具体的立体

图形的形状。

课前引入

摆出下面几何组合体，并观察从前面、上面、左面看到的各是什么图形。

从前面看从上面看从左面看

从同一方向观察不

同的几何体，看到

的形状可能嘉同，

也可能不同。

探求新知■^1

方法二：先摆出一层，从正面看是三个小正方形，再摆第4个小正方形。

%

学习任务二

增加1个小正方体，保证摆出的图形

从正面看到的形状不变

■

探求新知

一

（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正

面看到的形状不变，你可以怎样摆？

y

观察讨论

上面我们用4个仲摆出从正面看到匚匚口不同的摆法的几何体，

小正方体左右能露出面的个数有变化吗？上下放的个数有变化吗？

在什么上变化

左右能露出面的小正方体的个数没有

思考：增加一

变化，上下的个数也没有变化。是在个小正方体可

前后位上变化。以怎样去摆？O°。

J

知识总结

1.只给出一个方向观察的图形无法确定立体

图形的形状，有多种不同的摆法。

2.在摆放时，先确定一种基本形式，再在上

面添加一块或两块，不断调整到不同的位

，可以有序思考。