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小学六年级数学期中检测质量分析报

告

小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」

一、试题分析

这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思

维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系

学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，

侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。

重点突出以下几方面：

1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，

都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、学生情况分析

这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。

三、试卷分析

第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，

能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不

够好。教师在教学中得加强练习。

第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。今后

要加强这方面知识的比较训练。

第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。个别学生出现失分是

由于学生对于题目里的字眼理解不清。

第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得

益于平时坚持训练。但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。

第五大题：动手画画算算。本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面

积计算较好。

第六大题：应用题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中

所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的

意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

四、改进建议：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以

改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算

技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏

度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识

体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要

点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能

力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

3、重视知识的`获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学

生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形

成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”

知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师

要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和

对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学

的素质和水平。

5、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的

信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识

与能力。

6、加强学生良好学习习惯的培养。

审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普

遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。

小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇二」

时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人才

的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导

下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。这次期中试题的命题，题量较大，

难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提

高程度。每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与

过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制另一作用是“打

压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学

生的学习积极性。

一、学生情况

我教六年数学，学生总共51名。抛开其他课程不说，单就数