五年级下册英语教案 4 Who Is Hungry 冀教版（三起） .docx

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教案：五年级下册英语教案4WhoIsHungry冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解日常饮食中的健康饮食观念。

2.能力目标：

（1）能够正确书写字母组合oo的单词。

（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感目标：

（1）培养学生的团队协作精神。

二、教学内容

2.重点句子：

（1）Whoishungry?

（2）Imhungry.

（3）CanIhavesomefood/milk/water/orange/apple?

（4）Yes,please./No,thankyou.

三、教学重点与难点

1.重点：本课的生词和重点句子。

2.难点：字母组合oo的发音和单词拼写。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、食物图片、水果实物等。

2.学具：学生课本、练习册、笔等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）师生问候，导入新课。

（2）复习上一课的内容，提问学生。

（3）播放英语歌曲，让学生跟唱。

2.呈现（10分钟）

（1）展示食物图片，引导学生说出食物的名称。

（2）老师扮演饥饿的角色，询问学生谁饿了，引导学生回答。

（3）老师展示字母组合oo的单词，如food,milk,water,orange,apple，引导学生读出单词并拼写。

3.练习（10分钟）

（1）分角色扮演，让学生练习对话。

（2）小组活动：学生分成小组，用所学句子进行交流，选出代表进行汇报。

（3）游戏：老师发出指令，学生迅速做出相应的动作，如：touchyournose,clapyourhands等。

4.巩固（10分钟）

（1）完成练习册的相关练习。

（2）学生上台展示角色扮演的过程。

（2）学生分享学习心得。

六、板书设计

1.课题：WhoIsHungry

2.生词：Who,is,hungry,food,milk,water,orange,apple

七、作业设计

1.抄写生词和重点句子。

2.运用所学知识进行家庭对话。

八、课后反思

一、热身（5分钟）

2.复习上一课的内容，提问学生。通过提问，教师可以检查学生对上一课内容的掌握情况，并为新课的学习做好铺垫。

3.播放英语歌曲，让学生跟唱。英语歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的听力和口语能力。

二、呈现（10分钟）

1.展示食物图片，引导学生说出食物的名称。教师可以通过展示实物或图片，让学生用英语描述食物，提高他们的观察力和表达能力。

2.老师扮演饥饿的角色，询问学生谁饿了，引导学生回答。这种角色扮演的方式可以让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的口语表达能力。

3.老师展示字母组合oo的单词，如food,milk,water,orange,apple，引导学生读出单词并拼写。教师应重点讲解字母组合oo的发音规则，帮助学生正确发音和拼写单词。

三、练习（10分钟）

1.分角色扮演，让学生练习对话。教师应为学生提供丰富的角色扮演素材，鼓励他们大胆开口说英语。

2.小组活动：学生分成小组，用所学句子进行交流，选出代表进行汇报。小组活动可以培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。

3.游戏：老师发出指令，学生迅速做出相应的动作，如：touchyournose,clapyourhands等。游戏可以锻炼学生的反应能力和记忆力，同时巩固所学知识。

四、巩固（10分钟）

1.完成练习册的相关练习。教师应指导学生认真完成练习册上的练习，检查他们对知识的掌握情况。

2.学生上台展示角色扮演的过程。教师应鼓励学生大胆上台展示，提高他们的自信心和表达能力。

2.学生分享学习心得。学生可以分享他们在课堂上的学习体会和收获，互相借鉴和学习。

六、板书设计

1.清晰性：板书内容应清晰易懂，避免使用过于复杂的语言或难以辨认的字迹。

2.结构性：板书应有一定的结构，将重点内容突出显示，如使用不同颜色的粉笔或标记来区分重要信息。

3.简洁性：板书应简洁明了，避免冗长的文字，而是通过关键词、短语和符号来传达核心信息。

4.互动性：板书可以是教师与学生互动的工具，例如，在教授新单词时，可以邀请学生上台书写或改正板书上的单词。

5.动态性：板书不应该是静态的，而应该是动态的，能够随着教学过程的推进而更新和变化。

WhoIsHungry?

Hungry:adj.饿的

Food:n.食物

Milk:n.牛奶

Water:n.水

Orange:n.橙子

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