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教学设计
设计主题七上Unit4Topic1SB
学校及姓名
课型听说课
一整体设计思路、指导依据说明
本节课主要是通过一系列购物时的对话，学习关于表示购物愿望的表达，以及表达建议的表达
法。通过小组合作学习的竞赛机制进行教学的模式，同时通过听一段关于购物的对话，培养学生从
听力材料中获取细节信息的能力，培养学生听的技能。与此同时发展学生读，说，写的技能。最后
通过本课的学习培养学生合理使用金钱的道德意识。
二教学背景分析
教学内容分析：
通过一系列购物时的对话，学习关于表示购物愿望的表达“Iamjustlooking.”，征询他人意
见的表达“Howdoyoulike…?”“Whatdoyouthinkof…?”，以及表达感谢的表达“Thankyou
allthesame.”。
学生情况分析：
学生已有一定的英语基础，基本上能听懂简单的对话，能简单的对话各表达观点，具备了听、说、
读、写的能力，但少部分学生基础较薄弱，学习能力限制，因而本节教师要因材施教，整合教材。
三教学目标分析
1）知识目标：
(1)Newwords:just,thinkof,thinkabout,anything,mean
(2)Sentencespatterns:
Howdoyoulikethetrousers?
Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?
I’mjustlooking,thanks.Thankyouallthesame.
Areyoukidding?
2）能力目标：
(1)Improveabilityofreading,speaking,listeningandwriting.
(2)Studentsareabletoaskforadvice.
(3)Studentsareabletomakesuggestionstoothers.
3）情感目标：
Cultivatestudentstoformareasonableviewofconsumption.
四教学重点、难点分析
1
教学重点：
1.Studentscanusethesentences“Howdoyoulike…?/Whatdoyouthinkof…?”toask
foradvice.
2.Howtomakesuggestionstoothers.
教学难点：
Studentscanusethesentences“Howdoyoulike…?/Whatdoyouthinkof…?”toask
foradvice.
五教学过程设计
教学步骤
Step1Greeting
Greetingsbetweenteacherandstudentsasusual.
设计意图：进行师生间的常规问候，给予学生自我展示的机会，创造学习氛围的目的。
Step2Warm-up
1.Leadtoreviewnumbers.
设计意图：通过游戏币再复习数字，游戏币贴近学生生活,因此这个活动比较容易激发学习兴趣。
Step3Pre-listening
Task1Guessinggame
1.Teachershowsomeobjectstostudentsandgetthemguesstheprice.
Task2Listenandwritedowntheprices.
1.Listentotheconversationin2a,andwritedowntheprices.
2.Checktheanswerswithstudents.
设计意图：本环节主要是通过听短文对话获取物品价格信息，同
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