初中生物_第三节 真菌教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

《真菌》教学设计

一、教材分析

通过前两节课对《病毒》和《细菌》的学习，学生已经了解了微生物的一些

特点，明确了学习微生物类群应从哪几个方面进行探究。但是对于真菌区别于细

菌的特点，真菌是怎样生活的，真菌与我们的日常生活有哪些关联这些问题却模

糊不清。通过本节课的学习，学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点，了

解这一类群的生活与生殖方式，紧密联系生活，客观地认识真菌与人类生活的关

系。

二、学情分析

学生虽然对一些大型真菌非常熟悉，但是对于酵母菌和其他霉菌的形态结构、

生活方式、营养方式、生殖方式等都不能准备描述。因此，本节课通过观察酵母

菌、青霉、黑根霉的形态实验，引导学生独立动手操作并观察，同时认识真菌的

细胞结构。充分利用与生活联系密切的实例，引导学生学习真菌的生殖方式、营

养方式、生活方式，总结出真菌与人类的关系。

三、设计思路

1.教学目标：通过观察真菌，描述它们的形态结构；体验发面和霉菌培养

的过程，分析真菌的生命活动方式；辩证的看待真菌与人类生活的关系。

知识目标

a.描述真菌的细胞结构。

b.说出真菌的生活方式、营养方式和生殖方式

能力目标

能独立的观察酵母菌、青霉、黑根霉，并通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的

营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。通过小组探究、分享探究

结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能

力和语言表达能力。

情感、态度及价值观

能辩证的看待事物的两面性，认识到真菌的利与弊；培养学生交流与合作能

力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用；激发学生热爱学习科学知识和

学习科学家细心观察及积极探索的精神。

2.教学重点、难点

重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。

难点：不同真菌的营养方式，规范观察并描述霉菌的形态结构。

3.教学方法

实验法、观察法、讨论法

4.学法指导

小组合作探究

四、教学过程

教学过程

课堂环节教师活动学生活动设计意图

1.导入生活实物导入，发好的面团、学生思维被迅速引使学生产生

漂亮的蘑菇、美味的调味品入到本节的学习内浓厚的探究

新课等等。容-真菌。兴趣，积极

进入探究状

态。

2.解读学这节课，我们将利用手边丰认识学习目标让学生明确

习目标

富的材料根据预习内容进行目标进入学

合作探究，真正认识不同真

习

菌的形态结构，通过生活实

例思考真菌的生活方式。并

将大家探究过程中都收获来

与大家分享。

1.结合预习案回顾

3.自主探对学生提出自主探究要求教材，明确疑问。培养学生的

究自主学