一年级下册美术教学设计及课后反思-第5课 小花扇丨赣美版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解扇子的起源和发展，培养学生对传统民间艺术的热爱。

2.引导学生观察扇子的形状、图案和色彩，培养学生动手能力和创造力。

3.培养学生合作精神，提高学生的审美情趣。

二、教学内容

1.欣赏各种类型的扇子，了解扇子的文化内涵。

2.学习扇子的绘画技巧，创作属于自己的小花扇。

3.分析、评价自己的作品和同伴的作品，提高审美能力。

三、教学重点与难点

重点：了解扇子的文化内涵，掌握扇子的绘画技巧。

难点：创新设计，绘制出具有个性的小花扇。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、扇子样品、绘画材料。

2.学具：绘画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）展示各种类型的扇子，引导学生了解扇子的起源和发展。

（2）讲述扇子在我国民间艺术中的地位，激发学生对扇子的兴趣。

2.欣赏与讨论（10分钟）

（1）组织学生欣赏教材中的作品，分析扇子的形状、图案和色彩。

（2）引导学生讨论：你喜欢哪一把扇子？为什么？

3.教学示范（10分钟）

（1）演示绘画技巧，讲解绘画步骤。

（2）示范绘制小花扇，引导学生掌握绘画技巧。

4.学生创作（10分钟）

（1）学生动手绘制小花扇，教师巡回指导。

（2）鼓励学生发挥创意，创新设计。

5.作品欣赏与评价（5分钟）

（1）组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。

（2）引导学生从形状、图案、色彩等方面评价作品，提高审美能力。

六、板书设计

1.扇子的起源与发展

2.扇子的形状、图案、色彩

3.绘画技巧与创作步骤

七、作业设计

1.完成一幅小花扇作品。

2.写一篇关于小花扇创作的心得体会。

八、课后反思

本节课通过欣赏、讨论、示范、创作等多种教学手段，让学生了解了扇子的文化内涵，掌握了扇子的绘画技巧，培养了学生的动手能力和创造力。在教学过程中，注意引导学生发挥创意，创新设计，使作品具有个性。同时，组织学生进行作品欣赏与评价，提高学生的审美能力。

然而，在教学过程中，也存在一些不足。如部分学生在创作过程中，对绘画技巧掌握不够熟练，导致作品效果不佳。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的绘画水平。在教学示范环节，可以增加更多样化的扇子作品，丰富学生的视觉体验。

教师在示范之前，应该明确示范的目的和重点。在本次教学中，重点是展示绘画技巧和创作步骤，让学生了解如何通过简单的线条和色彩，创作出漂亮的小花扇。因此，教师在示范时，应该突出这些关键点，让学生能够清晰地看到每一个步骤，并理解其背后的原理。

教师在示范时，应该采用易于学生理解的方式。对于一年级的学生来说，过于复杂或者难以理解的语言和动作，可能会使他们感到困惑。因此，教师应该使用简单明了的语言，以及大动作和夸张的表情，来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解示范内容。

教师在示范过程中，应该鼓励学生积极参与。例如，教师可以在示范过程中，邀请一些学生上来演示或者模仿，以此来增强学生的参与感和学习兴趣。同时，教师还可以在示范过程中，适时地提问学生，让学生思考和回答，从而加深他们对示范内容的理解。

总的来说，教学示范是美术课堂教学中非常重要的一个环节，它可以帮助学生掌握绘画技巧，提高创作能力。在实际教学中，教师应该注重示范的质量和效果，通过清晰的目标，简洁明了的语言和动作，以及积极的互动，来提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高课堂教学效果。

1.示范前的准备：

在示范之前，教师应该对示范内容进行充分准备，确保示范过程的顺利进行。这包括对示范作品的构思，准备示范所需的材料，以及预设示范的步骤和时间安排。同时，教师还应该考虑学生的实际水平，选择合适的示范难度，确保学生能够从示范中获得有益的启示。

2.示范过程中的互动：

在示范过程中，教师应该注意与学生的互动。可以通过提问的方式，让学生猜测示范的下一步，或者解释示范中的某个技巧。这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地理解和记忆示范内容。教师还可以邀请学生上台演示，或者在示范过程中让学生动手尝试，以此来加深他们对绘画技巧的理解。

3.示范后的讨论与反思：

示范结束后，教师应该组织学生进行讨论和反思。可以让学生谈谈自己在示范过程中的观察和体会，也可以让学生比较自己的作品和示范作品，找出差距和不足。这样既能帮助学生巩固所学知识，也能激发他们的创作热情和改进意愿。

4.学生的独立创作：

在示范之后，学生应该有足够的时间进行独立创作。在这个过程中，教师应该提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。同时，教师还应该注意观察学生的创作过程，及时发现并解决他们在创作中遇到的问题。

5.作品评价与展示：

教师应该组织学生进行作品评价和展示。可以通过自评、互评和教