1白鹭 第一课时（教案）部编版语文五年级上册.docxVIP

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教案：白鹭——部编版语文五年级上册第一课时

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学内容：

1.课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。

2.字词学习：认读“适宜、盟、镜匣、课文、蓑毛、嫌、嫌小、平衡、钓鱼、早晨、镜匣”等词语，理解其意义。

3.内容理解：通过自主学习与合作探讨，理解课文中所描述的白鹭的外形特点和生活习性。

4.情感体验：体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。

教学重点与难点：

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，体会作者情感。

2.教学难点：理解作者是如何通过对白鹭的描绘表达自己的喜爱和赞美之情的。

教具与学具准备：

1.教具：课文课件、白鹭图片、生字词卡片。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

1.导入新课：利用白鹭图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，回答课文讲述了什么内容。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，了解白鹭的外形特点和生活习性。

4.课文讲解：重点讲解生字词，引导学生理解词语在文中的含义。

5.情感体验：让学生反复朗读课文，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

6.课堂练习：布置练习题，检测学生对课文内容的理解。

板书设计：

1.白鹭

外形特点：体形适中、色素配合、全身的流线型结构

生活习性：在水田、河岸、沙滩等地捕鱼、栖息

作业设计：

1.熟读课文，巩固生字词。

2.根据课文内容，画一幅白鹭的图画。

3.写一篇关于白鹭的小短文，可以描述白鹭的外形特点、生活习性或者表达对白鹭的喜爱之情。

课后反思：

本节课通过图片导入、自主学习、合作探讨、课文讲解、情感体验等多种教学手段，使学生了解了白鹭的外形特点和生活习性，体会了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在反复朗读中感悟课文，培养了学生的阅读理解能力。同时，通过课堂练习和作业设计，巩固了所学知识。但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强对生字词的学习和巩固。

重点关注细节：课文讲解

补充说明：

在教学过程中，课文讲解是一个非常重要的环节，它可以帮助学生深入理解课文内容，把握文章的主旨和作者的写作意图。针对本节课的教学内容，我对课文讲解进行了精心的设计和安排，以帮助学生更好地理解白鹭的特点和作者的情感表达。

1.细致讲解生字词

生字词是学生阅读理解的基础，对于五年级的学生来说，掌握生字词是阅读理解的基本要求。在讲解课文的过程中，我对文中的生字词进行了细致的讲解，不仅让学生读准字音，而且要让学生明白字词的含义，以及它在文中的用法。例如，在课文中，“适宜”一词表示合适、恰当，而“盟”一词表示结盟、合作。通过对这些生字词的讲解，学生可以更好地理解课文内容。

2.重点解析课文描述白鹭的句子

在课文中，作者对白鹭的外形特点和生活习性进行了详细的描绘。我在讲解过程中，将这些句子进行了重点解析，帮助学生从细节中感受白鹭的美。例如，课文描述白鹭“体形适中，色素配合，全身的流线型结构”，我引导学生关注“适中”、“配合”和“流线型”这些词语，让学生理解它们分别表示白鹭体形的合适、色彩的协调和形态的美感。同时，我还讲解了白鹭在水中捕鱼、栖息的画面，让学生感受到白鹭与大自然的和谐相处。

3.情感引导：体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情

在本节课的教学中，不仅要让学生了解白鹭的特点，还要引导学生体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。我在讲解课文的过程中，引导学生关注作者对白鹭的描绘词语和表达方式，例如，“白鹭是一首精巧的诗”，“白鹭本身就是一首很优美的歌”。通过这些语句，学生可以感受到作者对白鹭的喜爱和赞美之情。同时，我还让学生反复朗读课文，让他们的心灵与作者产生共鸣，从而培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。

4.互动环节：学生分享自己的感悟

在课文讲解过程中，我设置了互动环节，让学生分享自己对于白鹭的感悟。有的学生表示，通过学习这篇课文，他们更加了解白鹭的美，也明白了人与自然和谐相处的重要性；有的学生则表示，他们被作者对白鹭的喜爱和赞美之情所感染，也爱上了这种美丽的水鸟。这样的互动环节，不仅让学生更好地理解课文，还培养了他们的表达能力和交流能力。

在课文讲解过程中，我注重生字词的讲解、课文描述的解析、情感引导和互动环节，旨在让学生全面、深入地理解课文内容，感受大自然的美好，培养他们热爱大自然、保