Module3 Unit2 What’s the elephant doing（教案）外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

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教案：Module3Unit2What’stheElephantDoing?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述动物正在做的事情。

2.能力目标

（1）能够通过图片和文字资料，了解动物的生活习性。

（2）能够用英语进行简单的交流，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标

培养学生热爱动物，关注动物生活的情感态度。

二、教学内容

本课主要学习Module3Unit2的内容，包括动物词汇（elephant,tiger,panda,bird）和描述动物动作的句子（What’stheelephantdoing?It’seating.What’sthetigerdoing?It’srunning.What’sthepandadoing?It’ssleeping.What’sthebirddoing?It’sflying.）。

三、教学重点与难点

1.重点：动物词汇（elephant,tiger,panda,bird）和描述动物动作的句子。

2.难点：动物动作的词汇（eating,running,sleeping,flying）的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、动物图片、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：学生书、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的知识，引导学生谈论他们所知道的动物。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师播放PPT中的动物图片，引导学生说出动物的名称。

（2）教师播放PPT中的录音，让学生听懂并重复句子“What’stheelephantdoing?It’seating.”。

（3）教师引导学生模仿动物的动作，并运用所学句子进行描述。

3.课堂练习（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一张动物图片，用所学句子描述动物正在做的事情。

（2）教师选取几组学生的答案，进行展示和评价。

4.巩固练习（5分钟）

学生完成练习册上的相关练习，教师进行讲解和批改。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书内容：

What’stheelephantdoing?

It’seating.

What’sthetigerdoing?

It’srunning.

What’sthepandadoing?

It’ssleeping.

What’sthebirddoing?

It’sflying.

七、作业设计

1.抄写本节课的生词和句子，每词写5遍。

2.画一幅动物正在做的事情的画，并用英语描述。

八、课后反思

本节课通过图片和录音的方式，让学生直观地学习动物词汇和描述动物动作的句子。在课堂练习环节，学生能够积极参与，运用所学知识进行交流。但在巩固练习环节，部分学生对动物动作的词汇运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物的知识有了更深入的了解，英语表达能力得到了提高。

一、教学过程

1.热身（5分钟）

在课程开始之前，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话的方式，与学生进行互动，营造轻松愉快的课堂氛围。教师可以提问学生关于他们最喜欢的动物，以及他们所知道的动物知识，以此激发学生对动物话题的兴趣。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师播放PPT中的动物图片，引导学生说出动物的名称。教师可以逐一展示动物图片，并询问学生“What’sthis?It’sanelephant/tiger/panda/bird.”，以此引入本课的主题。

（2）教师播放PPT中的录音，让学生听懂并重复句子“What’stheelephantdoing?It’seating.”。教师可以先展示elephant的图片，然后播放录音，让学生跟随录音重复句子。

（3）教师引导学生模仿动物的动作，并运用所学句子进行描述。例如，教师可以让学生模仿elephant的吃东西动作，并说“Look!Theelephantiseating.”。

3.课堂练习（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一张动物图片，用所学句子描述动物正在做的事情。教师可以给出一些动物的动作词汇，如“eating,running,sleeping,flying”，以帮助学生进行描述。

（2）教师选取几组学生的答案，进行展示和评价。教师可以鼓励学生用完整的句子进行描述，如“Theelephantiseatinggrass.”，而不是简单的单词。

4.巩固练习（5分钟）

学生完成练习