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《新制氯水的成分探究》教学设计

【设计理念】

本节课从生活中发现问题，然后通过学生实验探究，认识物质性质，同时注

意抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结。教学主

要采用学生分组实验、多媒体展示和启发式讲授等教学方法，通过理论分析，实

验探究、分析归纳去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，并学会实验求证的

科学方法。

【教学内容分析】

氯水成分的探究是在学习了有关氯气部分性质的基础上，分析猜测氯水的

成分，采用分组实验探究的形式，探究存在的微粒及发现和认识新物质。通过对

氯水成分的探究学习，既能提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学

以致用的目的，更能与生产生活紧密联系起来。

【学情分析】

1、在氯气的性质中，学生不易掌握氯气与水的反应，较难理解氯水的成分，为

了突破学习难度，体验化学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，促使学生将

被动接受转化为主动探索，采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，

引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。

2、已有经验：通过对氯气物理性质和部分化学性质的学习，学生已基本了解元

素化合物的学习方法。

【教学目标】

一、知识与技能

1、通过探究活动了解氯水的成分及性质；掌握氯气能与水发生反应；

2、通过实验探究，掌握次氯酸有漂白性，在光照条件下发生分解。

二、过程与方法

1、通过探究氯水的成分和性质，培养学生科学的学习方法：提出问题→形成猜

想→讨论设计方案→实验探究→归纳总结。

2、通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题、研

究问题、解决问题。

三、情感态度与价值观

1、掌握实验探究的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，从而感受

合作和学习的乐趣；

2、通过实验探究感受化学探究的乐趣，激发学生对化学的学习兴趣，培养化学

实验探究的思想。通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，敢

于质疑、敢于创新的优良品质。

【教学重点、难点】

重点：新制氯水的成分及次氯酸的性质

难点：新制氯水的成分

【教学方法】

实验探究法、启发式讲授法、演绎推理法

【教学媒体】

图片；多媒体课件；实验视频

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，

【图片展示】自来水养金鱼

导入新课【提问】鱼儿离不开水，那联系生产与生活，引

可不可以直接用自来水养金观察，联想，思考入课题，激发学生的

鱼呢？把自来水进行暴晒一学习兴趣和学习动

段时间后就可以用来养金鱼，机

这又是为什么呢？

【讲述】在常温常压下，1体

认识氯气积的水能够溶解约2体积的氯在教师引导下观培养学生用比较的

二、

溶于水伴随气。氯气的水溶液叫做氯水。察、思考、分析方法进行实验以排

化学变化可氯气溶于水到底是物理溶除干扰，培养严谨的

解？还是发生了化学变化科学态度。

呢？

播放【实验视频1】

将干燥的氯气依次通过干燥

的有色布条和湿润的有色布

条

新制氯水引导学生观察氯水的颜色、状认真观察并描述、引导学生根据已有

三、

成分的探究态、闻气味分