新人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘法》教材分析及归纳总结.pdfVIP

新人教版小学数学五年级上册第一单元

《小数乘法》教材分析及归纳总结

教材分析及归纳总结：新人教版小学数学五年级上册第一

单元小数乘法

本单元的教学内容包括小数乘法的计算方法、积的近似值、

整数乘法运算定律推广到小数以及解决问题。相较于原实验教

材，本教材有以下变化：一是增加了概括总结小数乘法的计算

法则的活动；二是不再安排有关小数乘法的两步运算例题，直

接迁移到小数四则运算；三是增加了运用小数乘法解决实际问

题的例题。本单元的教学目标包括：使学生理解和掌握小数乘

法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算；

使学生会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值；使学生理

解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进

行小数乘法的简便运算；让学生在解决有关小数乘法的简单实

际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高问

题解决的能力；让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解

算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生

学习的迁移能力和推理能力。

本教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数

乘法的学习。教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”

与“刷油漆”的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的学习

背景不仅能激发学习兴趣，还能促成学生利用常见的计量单位

之间的十进关系，顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于

学生将新知纳入已有的认知系统中。

教材采用转化和对比的方法，概括小数乘法的计算方法。

小数的书写方式、进位规则与整数相同，因此，教材紧扣两者

的密切联系，引导学生用转化的方法将小数乘法转化为整数乘

法，用对比的方法处理积中小数点的位置问题。在例3的“做

一做”后，教材采用对比的方法，引导学生分别观察因数和积

中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准

确找到积中小数点的位置。

③教学小数乘法的一般计算方法，帮助学生按一定顺序概

括出计算方法。例3和“做一做”之后，引导学生自主、有序地

概括出小数乘法的计算方法。教材记录讨论结果的形式，让学

生在理解的基础上叙述或填写法则的关键词，以促进学生对具

体计算案例的特点进行总结、归纳、抽象、概括的作用，获得

对小数乘法的意义的体会和理解，教给学生探索、总结规律的

数学学习方法。

④教学小数乘法中的难点问题，如所得积的小数位数不够，

要在前面用0补足再点小数点。例4可以帮助学生解决这个难

点问题。

具体内容：

一）小数乘整数

1.例1：结合具体量，教学小数乘整数。结合具体量可以

利用人民币单位间的十进关系，沟通小数乘法与整数乘法的联

系。教材呈现不同的计算方法，重点要说明将元转化为角的方

法，使学生明确是把小数乘整数转化为整数乘整数来计算。

教学时，可以引导学生提出买风筝计算钱数的问题。然后

先解决书上女孩想要解决的问题，放手让学生利用自己已有的

知识和经验解决，重点说明将元转化为角的方法。在此基础上，

解决其他买风筝的问题。

2.例2：脱离具体量，教学小数乘整数。有了例1的感性

经验，这里脱离具体量，用因数与积的变化规律说明将小数乘

整数转化为整数乘法的理由。教材通过图示呈现转化的过程，

帮助学生理解。

最后说明如果积的小数末尾有0，可以去掉。教材修订在

因数和积的变化规律中，是利用乘几除以几进行说明，到了小

数点移动引起小数大小变化的规律中说明：乘几就是扩大到它

的几倍，除以几就是缩小到它的几分之一。因此，教材这里根

据因数和积的变化规律转化时，采用的是用乘几除以几的方式。

当然老师教学中也可以用扩大缩小来说明。

教学时，教师应该引导学生紧紧抓住例1中的计算经验，

特别是将“元”转化为“角”的经验来学习例2.首先提出0.72元

×5，再去掉元，提出0.72×5应该怎么计算。然后放手让学生

应用已有的整数乘法经验自主计算“0.72×5”，列出竖式，并尝

试对过程做出合理的解释。最后应引导学生小结小数乘整数的

竖式计算要点：(1)按整数乘法的规则进行；(2)处理好积中小

数点的位置，因数中有几位小数，积中也应有几位小数；(3)

算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积中

小数末尾的“0”可去掉。

在例2中，学生可以将第二个因数也转化为整数，即将小

数乘法转化为整数乘法来计算，教材直接给出了转化和计算的