2024贵州医科大学神奇民族医药学院教师招聘考试笔试试题.docxVIP

考友回忆整理

—

—PAGE1—

收集整理，仅供参考

2024贵州医科大学神奇民族医药学院教师招聘考试笔试试题

一、单选题

1.教师职业道德修养的最高层次是（）。

A.内省

B.操守

C.慎独

D.修养

【答案】：C

2.在高等教育研究的过程中，研究者必须要保持价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响，这体现了高等教育研究的（）原则。

A.公共性

B.操作性

C.客观性

D.检验性

【答案】：C

3.大学教育的重点是自我教育，高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生（）。

A.形成自我教育意向，产生自我教育行为，省思自我教育哲理

B.形成自我教育意向，产生自我教育行为，营造自我教育氛围

C.营造自我教育氛围，形成自我教育行为，省思自我教育哲理

D.营造自我教育氛围，形成自我教育意识，省思自我教育哲理

【答案】：A

4.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。

A.教学监控达到自动化

B.教学监控的迁移性增强

C.教学监控由他控到自控

D.教学监控的敏感性增强

【答案】：B

5.以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则（）。

A.讲述思路为主的原则

B.增强学生参与的原则

C.教学与

D.强化问题意识的原则

【答案】：C

6.教师要提高自己的人格修养，最好采取的策略是（）。

A.无法即法

B.取法乎下

C.取法乎中

D.取法乎上

【答案】：D

7.在着装上，教师应该追求庄重、高雅、整洁、大方，这一点符合以下哪一项教师职业道德规范的要求

A.关爱学生

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.爱国守法

【答案】：C

8.在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?（）

A.被动发展的过程

B.自然发展的过程

C.被动生成的过程

D.自主建构的过程

【答案】：D

9.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。

A.人类工程师

B.专业人员

C.工作人员

D.技术人员

【答案】：B

10.学生能够一边听课一边做笔记。这种现象属于（）。

A.注意的稳定性

B.注意的分配

C.注意的转移

D.注意的范围

【答案】：B

11.高等学校实行教师聘任制。高等学校的教师的聘任，应当遵循双方（）原则,由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。

A.公平公正

B.独立自主

C.真诚守信

D.平等自愿

【答案】：D

12.下列不属于辅导员对大学生进行就业指导的方式的是（）

A.帮助大学生选择工作

B.提供职业信息

C.开展择业咨询

D.帮助大学生进行职业评价

【答案】：A

13.一般说来，（）是个人追求的目标。

A.投射自我

B.心理自我

C.社会自我

D.理想自我

【答案】：D

14.小林多次不遵守幼儿园一日常规，幼儿园可以采取的方式是

A.开除学籍

B.收容教育

C.强制劝退

D.批评教育

【答案】：D

15.学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（）

A.外部稳定但不可控的归因D

B.内部稳定但不可控的归因

C.外部不稳定但可控的归因

D.内部不稳定但可控的归因

【答案】：D

16.美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到（）因素的影响？

A.绝对报酬与相对报酬

B.实际值与期望值

C.情感管理与提供舞台

D.效益与收入

【答案】：A

17.按照奥尔波特的人格特质理论，一个人最典型、最具概括性的特质是（）。

A.中心特质

B.首要特质

C.共同特质

D.次要特质

【答案】：B

18.在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）

A.固定点

B.先行组织者

C.比较性组织者

D.认知结构

【答案】：B

19.1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。

A.独立的社会职业

B.非专门职业

C.非独立的社会职业

D.专门职业

【答案】：D

20.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由（）因素组成

A.认知因素与情感因素

B.目标效价与期望值

C.保健因素与激励因素

D.主观因素与客观因素

【答案】：B

21.高校德育目标的确定，必须坚持（）。

A.促进高校学生成才

B.社会主义方向

C.民族传统

D.时代特点

【答案】：B

22.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之出自何处？（）

A.《中庸》

B.《韩非子》

C.《诗经》

D.《荀子》

【答案】：A

23.学习者通过观察对示范者的强化所