在课堂教学中如何落实小学数学的核心素养.docVIP

落实核心素养

如何在教学中落实核心素养呢？这是我作为基层数学教师应该深思的问题。?

随着新一轮课程改革的全面实施，国家又一次提出要把核心素养融入到各学科的教学之中。在实施小学数学的过程中，老师们既要对理论教学中的核心素质有一个全面的认识，同时也要主动地培养学生的核心素质，这样才能使学生的数学理论和实际能力相结合。在小学数学教学中，要把培养学生的核心素养的策略和具体的课程内容有机地结合在一起。这就要求老师在教学中要注意培养学生的数学思维能力，同时也要指导他们将所学到的数学原则与方法应用到实际问题中去。在此基础上，提出了一种新的方法，即通过这种方法，提高了学生的数学素质，提高了他们对数学知识的认识和运用。

数学核心素养是指学生在学习数学或者在学习某个特定的区域时，需要具备的综合能力。如何在数学教学中培养学生的核心素养，推动教学改革，是当前小学教师所关心的问题。教师应以更高的数学理念来研究、处理教学资源，对教材中传达给学生的数学理念进行解读与发掘，充分利用和利用教材。

首先，要对教材进行深度阅读，发掘其中所蕴涵的核心素养。教学不能离开教材，教师是教材的使用者和开发者，在备课的时候，教师必须要明白教材的编制目的，发掘教材的潜能，把握其中的核心素养。然后仔细地挑选出能表现教学内容的实际情境。现实情境的选取应从学生的学习能力、生活经历出发，以体现数学的本质为前提。将现实生活中的情境和教学内容相结合，以实现教学目的。例如，在“百分数”这一统计性质的基础上，根据学生的实际生活经历，选取适当的材料，并在此基础上，创设“让谁上场打球更好”的情景。

第二，教师应恰当地利用资讯科技，对所呈现的课程内容所体现的核心素养进行探究。伴随着现代化进程的加快，我们已经迈入了“网络+”的时代。在此基础上，提出了基于信息技术的新概念，并对其进行了研究。将现代信息技术合理地应用到数学课堂教学中，可以有效地让学生从错综复杂的数据与图表中挖掘出数学规律，将抽象的数学知识转变成一个直观的上下文，让他们更好地了解有关的数学知识，并培养他们的解题技巧。

第三，要以学生为主体，对其进行有效的指导与培养；在激发学生学习兴趣、指导学生自主学习以及培养学生的协作学习意识方面，是教师的主要角色，因此，教育的终极目的——把学生培养成一个终生学习的人。实施“以学生自主活动为主”的课堂教学，不仅需要老师让学生独立进行探究，而且还需要老师把学生的学习放在第一位，把注意力放在学生的问题产生、实践、操作、思维转化、问题解决的整个过程上，引导和推动他们从浅到深、由表及里地进行学习探索，从而形成独立思考、实践和学习的能力，而不是让学生自己去做。

因此，必须按照新课标的要求，引导课堂教学，保证每一节课都能为培养学生的核心数学素养奠定良好的基础。不管是通过引进新奇的数学概念、设置具有挑战性的问题情景、进行形式多样的数学探究活动，都是为了让学生在每次的交互与探索中自然地提升自己的数学思维、分析与解决问题的能力。唯有如此，才能让学生在数学方面获得更大的发展，成为具有较高数学素养的人才。