幼儿园教师评高级语言活动说课稿(鸭子骑车记).pdfVIP

语言领域《鸭子骑车记》说课稿

幼儿园名称：xxxxx幼儿园

教师姓名：xxx

2017年7月

一、选材与活动设计：

《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事，讲述了一只鸭子突发奇想学骑车的

过程。可以分为四个阶段：“左摇右晃”“单手骑车”“越骑越快”“花样骑车”。

他先后经过母牛、绵羊、狗、猫、马、母鸡、山羊、猪和老鼠的身边。每个动物

看到鸭子骑车，表情各异，心态不一。故事的画面比较简单，适合中班幼儿观察，

扉页中自行车的样子和鸭子的动作，可以引导幼儿揣摩鸭子的心理活动；鸭子经

过每个动物时各个画面中动物对鸭子骑车的不同反应，可以观察动作、神态、表

情，想象人物的内心语言等，都符合中班第二学期幼儿阅读的兴趣和年龄特点。

选材时我考虑到我班的孩子活泼、热情，语言丰富的特点，又有自主阅读的前期

经验，能看到主要画面所表达的内容，幼儿非常喜欢听故事、看书，并且能够根

据看到的画面表达自己的感受。《指南》中指出中班幼儿的阅读理解能力可以达

到能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，能随着作品的展开产生

喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。看到《鸭子骑车记》

中那只可爱有趣的鸭子克服困难学会骑车的过程，在骑车过程中与动物们有趣的

对话，一定会吸引孩子们去阅读，于是我就选择了这本绘本作为我教学活动的内

容。本次活动的设计，是想让幼儿充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励幼儿

细心观察画面，发现画面表达的内容，同时引导幼儿明白只要我们对自己充满自

信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。

二、说目标：根据中班幼儿的年龄特点和学习规律，我确定了以下教学目标

1、能力目标：观察画面，理解故事，能大体说出故事的主要内容。

2、情感目标：积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

重点：观察画面，能说出故事的主要内容，感受鸭子骑车的勇气与信心。

难点：围绕故事内容或者自身的事例，表达自己的想法和感受。

三、活动准备:

1、多媒体课件《鸭子骑车记》故事

2、幼儿有一定的学习新本领时遇到困难的前期经验和体会。

四、教法

有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，为其自主的探究学习提供了更多

的可能，在活动中我运用的教学法具体如下：

1、启发提问法：这是语言活动常用到的方法。在教学中，我运用了多样性、启

发式、开放式的提问。如“你都看到了什么？这只鸭子为什么托着下巴看着这辆

自行车？它在想什么？接下来会发生什么？”“一只鸭子想骑自行车，大家觉得

这个想法能实现吗？为什么？”等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼

儿根据自己的生活经验表达自己的见解。

2、角色转换法：故事中的鸭子性格活泼、调皮，深受幼儿的喜欢，让他们自己

来转换表演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分为他们提供表

现自我、大胆说话的机会。

3、多媒体演示法：在活动中运用多媒体演示法，通过鲜明、生动的画面，吸引

幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿记忆和梳理故事内容，更好地理

解故事的内容所表达的情感。

此外，在活动中我还采用了动静交替法，这些方法的应用，克服了教师传统的说

教形式，在活动中，我以“引导者”的身份，用启发，引导的方式，充分调动幼

儿学习的积极性。

五、学法

在活动中我引导幼儿运用了参与交流、观察等学习方法来获得知识。具体如下：

1、参与、交流：幼儿在参与、交流中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是

提高幼儿语言表达能力的好机会。活动中，我请幼儿结合自身的生活经验，谈论

自己在学习某项技能时遇到过什么样的困难，又是如何克服困难，最终成功的。

为幼儿创设了充分的表达机会和条件。幼儿在谈论时能够产生共鸣，形成了比较

热烈的讨论氛围。

2、观察：通过观看课件，把幼儿带入时而紧张、时而疯狂的画面中，视觉与听

觉的结合，使幼儿通过观察画面中不同动物的表情与动作，寻找故事的情节发展

线索。

六、活动过程：

（一)突发奇想的鸭子，激发幼儿对故事的兴趣。

1、出示第一副图片（扉页），观看图片后提问：你都看到了什么？这只鸭子为

什么托着下巴看着这辆自行车？它在想什么？接下来会发生什么?

2、讨论：一只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

3、那到底这个想法是会成功还是失败，让我们继续往下看，仔细听。

（二）观察画面信息，引导幼儿理解故事内容

1、结合课件，阅读故事前半段，引发幼儿思考

（1）集体观察画面