幼小衔接班_原创精品文档.pdfVIP

一、为什么要上幼小衔接班

首先.小学教课速度过快,幼儿入学年龄提前.

小学不到2个月就把拼音整体教完了,这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了

小学课程学习比较枯燥,比较抽象,学习难度较大

如果孩子不上幼小衔接班,直接进入小学,孩子对于全新的学习环境、教学方法都很

陌生.试问:如果孩子处于一个大家都会,自己不会,教师讲课一带而过这样一个环境中,孩

子会觉得自己笨,产生自卑心理,慢慢失去了对学习的兴趣,容易陷入学习的恶性循环.

二、幼小衔接班的衔接内容有哪些

知识衔接:拼音、汉字、书写、算数知识的衔接

能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接.

思维衔接:数学思维、观察思维

三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作

所谓幼小衔接,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始,它起着承上L启下的作

用.幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理,非常

自然、顺利的适应小学自习生活.

在这样一个特殊阶段,大家应该提前认识到从幼儿园到小学,孩子的生活会出现哪些

变化并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响,然后有针对性地来取措施,使孩子

顺利地适应小学生活.

1、从幼儿园与小学的区别中,找到幼小衔接班的工作重点.

第一、学习生活环境的变化.

幼儿园的教室,一股布置得美观、形象、富有儿童情趣,有丰富的物质环境,玩具琳

琅满目:而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施.幼小衔接班环境创设:

桌椅改为小学生使用桌椅.

每班保留一个特色区域,如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以

进行区城互访.

教室环境与小学衔接.

第二、生活内容的变化.

幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行.而小学学习则完全

不同,因为学习是小学生的主要活动,不论你对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据网家

统规定的教学人纲来学好所规定的课程.学生的主婴生活就足上课、完成作业.课间休息

和游戏时问很短,孩子面临的是和5、6年级学生样的每天十午四节课,下午两节课的课堂

学习.而且最后总是以考试米衡量孩子学习的

幼小衔接班教学课表,每天上午、下午有主课,课间休息10分钟,每节课时间为35-40

分钟.

课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品,按课表做好下节课的课前准备,

婴上厕所,要喝水.

一日生活模式与小学衔接.

第三、师生关系的变化.

在幼儿旧,老师对孩子生活照顾比较彩,老师像妈妈般地照顾孩子.并密加到孩子们

的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在核子眼里,老师就像妈妈.而进入小

学就不一样了,老师的角色会有所变化,由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,

在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减少,老师与学生的交往王要在课堂上.师

生个别接触的时间比较少.新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚全

感到压抑.

幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作

解决问题的能力.生活自理、同学矛盾、学习内容希望家长朋友理解、配合

例如:幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具,在规定的时间内吃完自己的饭菜,还要

自己擦桌子、做复日生等.培养幼儿独立整理书包、记作业等能力.力不是与生俱来的,为

了培养幼儿的自理能力,应让孩子自己做力所能及的事情,比如自己穿衣、洗脸、叠被、

整理自己房间、擦桌等

第四、教学方法的变化.

小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现提倡在玩中学,学中玩的

学习方式有较大的区别,小学以课堂教学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和

读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩了还

必须完成定量的作业.

幼小衔接班主课教学方法:以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法,让孩子

在学习过程中主动思考,积极探索,学会自主