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小学信息技术课程标准(简称新课标)

专家组已完成初中和小学信息技术课程标准（新课标），

旨在适应信息时代的技术迅猛发展，为人才培养提出新要求。

该课程是必修课程，主要目标是培养学生的信息素养和信息技

术操作能力，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的

指定研究领域。各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，

可以在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。

义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用

信息技术有效开展各学科研究和探究活动、积极参与社会实践、

主动进行终身研究的能力。它可以拓展学生适应现代社会生活

所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识。此外，

它对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全

社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。

义务教育阶段信息技术教育的课程目标是培养学生积极研

究和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的

信息技术使用惯，提高信息处理能力，培养学生使用信息技术

支持各种研究和解决各类问题的意识和能力。学生在实践活动

中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决

实际问题、开展学科研究的过程；活动中理解感知信息的重要

性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信

息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工

作原理和信息科技的奥秘。

小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。小学的信息技

术教育基本完成应用软件的研究；初中的信息技术教育要具有术教育基本完成应用软件的研究；初中的信息技术教育要具有

双衔接双衔接，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教

育的内容及目标要求的衔接，可以参考下表。

二、培养信息素养和信息意识。

1．了解信息的概念，理解信息的特点、获取、处理、传

递和利用信息的基本方法；了解网络的概念和基本功能，了解

网络的利弊和安全问题。

2．掌握信息搜索和筛选的基本方法，了解信息的可信度

和真实性的判断标准。

三、掌握基本的计算机操作技能。

1．掌握计算机基本操作系统的使用，包括桌面、文件夹、

文件的创建、修改、保存和删除等。

2．掌握文字处理软件的基本操作，包括输入、编辑、格

式化文字，插入图片、表格、图形等。

3．掌握制作幻灯片的基本技能，包括幻灯片的设计、排

版、动画效果的添加等。

四、了解计算机编程的基本概念。

1．了解计算机编程的概念和基本流程，了解编程语言的

种类和应用领域。

2．了解Scratch编程语言的基本编程思想和语法，能够完

成简单的Scratch程序的编写和调试。

五、培养信息技术创新和实践能力。

1．鼓励学生参与信息技术实践活动，如制作小型网站、

设计简单的游戏等。

2．鼓励学生进行信息技术创新，如设计新型软件、开发

新型应用等。

3．培养学生的信息技术实践和创新能力，提高学生的信

息技术素养和综合能力。

信息技术教育应该以兴趣为起点，通过实践任务来引领学

生螺旋上升式研究。鼓励跨学科的活动为主题，实现技术研究

与技术应用之间的整合，体现“双价值”。针对不同地区的差异

和特色，设置有很强地方特色的国家课程。课程目标要求体现

“应用与创新相结合”，并且适应个别差异，鼓励技术创新。

义务教育阶段的信息技术教育内容分为基础性内容和拓展

性内容。小学阶段的信息技术教育要求学生掌握计算机的基本

操作技能，培养信息素养和信息意识，了解计算机编程的基本

概念，并且鼓励学生进行信息技术实践和创新，提高学生的信

息技术素养和综合能力。

1.通过打字任务或简单游戏，熟悉计算机的基本操作，包

括输入和输出设备的使用。同时，掌握利用计算机输入、存储、

加工和输出信息的基本流程，体验计算机在信息处理方面的优

势，了解计算机在现代信息技术中的核心地位。

2.培养适应现代社会生活和终身研究的信息意识，形成积

极的信息技术研究态度和健康负责的信息技术使用惯。通过生

活和研究经验，理性认识信息的价值，选择性注意有用信息，

有目的地获取相关信息，甄别筛选正确信息，共享交流有益信

息。逐步形成判断和使用健康信息，主动抵触不良信息的信息

道德判断能力，并讨论每个个体在创作和共享有益信息方面的

责任。

3.通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、

加工