小学道德与法治第10课《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册.docx

第10课《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

第10课《我们不乱扔》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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二年级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》

第一课时

目标确立依据

课标分析

核心素养

《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中核心素养里“道德修养”部分第3条“社会公德。践行以文明礼貌、爱护公物、保护环境为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。

二、课标摘录

《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中“课程目标（三）学段目标（1～2年级）”里的“道德修养”部分第4条“爱护家庭、学校和公共环境卫生”和“课程内容（二）第一学段（1～2年级）”里的“道德教育”部分第8条“亲近自然，保护自然环境”。

三、课标分解

1.学生学什么、学到什么程度

（1）“爱护家庭、学校和公共环境卫生”是指学生能够自觉保持公共卫生，知道保持公共卫生是我们所有人的责任。

（2）“亲近自然，保护自然环境”是指学生能够树立环保意识，在生活中做到垃圾分类，垃圾进桶。

2.学生怎么学

（1）“爱护家庭、学校和公共环境卫生”是指学生能做到不随便乱扔垃圾，知道保持公共场所卫生是遵守规则及讲文明的表现，养成爱护公共环境卫生的习惯。

（2）“亲近自然，保护自然环境”是指学生能初步了解垃圾分类，初步学会垃圾分类的方法，为保护环境做力所能及的事。

教材分析

单元角度分析:

本单元围绕“我们在公共场所”这个中心，分为四个主题：公共财物、公共卫生、公共秩序和公共文明修养。第10课《我们不乱扔》主要聚焦于公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。本课侧重培养学生良好的公共卫生意识和习惯，是达成单元目标的重要内容。

课时角度分析：

本课《我们不乱扔》由“不只是为了干净”和“我能做到的”2个板块组成。

第一个板块内容包括“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两部分内容，是从生活体验出发，强化学生对身边干净环境的悦纳，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯。

第二个板块内容包括“这样可不行”和“我能做到的”两部分内容，是从现实生活入手，引导学生留心观察生活，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，提出改进意见。

本课是第一课时，包括第一个板块，主要学习“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两部分内容。

学情分析

二年级学生已经接触过公共场所的公共卫生。但他们年龄小，自控能力尚不足，表现为在监督力度较轻的公共场所，容易出现随地乱吐痰，随手乱扔废弃物的行为。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

课前利用调查问卷对全班44名学生进行调查，做出了如下统计分析。

本班11%学生生活中没见过垃圾分类，15%学生没有了解过垃圾分类47%的学生分不清不可回收垃圾和有害垃圾。因此，对垃圾分类是本课时的一个难点。

另外，二年级的学生处于习惯养成的关键时期，而良好的公共卫生习惯便是其中重要的一项内容。养成爱护公共卫生的习惯是重要内容。

解决的策略：

（1）通过对比公共场所的卫生状况，引导学生具体描述身处不同环境的不同感受。

（2）通过小组讨论、交流的方式，引导学生树立保护公共卫生环境的责任意识，初步学会垃圾分类。

（3）通过绘本故事，引导学生理解不乱扔是一种文明习惯，公共场所环境卫生需要大家来维护。

教学目标

1.通过小组合作，学生能找出生活中存在的其他干净整洁的地方，以及保持整洁的原因，初步树立保持公共环境卫生的意识。

2.通过观看视频，学生能初步了解垃圾分类，初步学会给垃圾分类（可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾)，明白垃圾分类的好处。

评价任务

本课时的大情境大任务：

1.评价任务一：我喜欢哪种情景（对应学习目标1）

小组合作，找出生活中存在的其他干净整洁的地方，以及保持整洁的原因。

2.评价任务二：不只是干净（对应学习目标2）

观看视频，初步学会给垃圾分类（可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾)，再说一说垃圾分类的好处。

教学重难点

通过对场景的观察与比较，感受干净整洁的环境，给人带来身心的愉悦，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识。

课前准备

1.学生课前准备：课前观察生活现象。

2.教师课前准备：课件，调查问卷。

教学过