一个小村庄的故事教案.docx

无声授课

《一个小村庄的故事》教案

——李占锋

教学目标：

1、会认9个生宇，会写出13个生宇。能正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、工具、喘气儿、黎明”等词语。

2、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

3、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子（难点）。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。任务评价：

能简要概述文章大意，知道怎么从身边小事做起保护环境。教学重难点：

体会课文中含义深刻的句子。理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”等语句是教学的难点。

教学准备：

学生收集查阅有关环保的资料 课件教学过程：

一、学习《一个小村庄的故事》 （方法：读一读、画一画、写一写）

1、示“奇”激趣。

从前有一个美丽的小村庄，天空湛蓝深远、空气清闲甜润。可是有一天这个小村庄却突然消失了。你们想知道到底是怎么回事吗？好，今天我们就一起来弄清事件的经过吧。（板书课题）

2、出示学习目标（课件）

（1）学习《一个小村庄的故事》一文，认识并理解词语，增强环保意识，知道从身边小事做起，共同为环保而努力。

(2)阅读略读课文《路旁的橡树》，感受文中人们对自然、对像树的爱护，再次受到环保的教育。

3、采用批注式阅读方法自读课文，出示阅读要求：

初读课文，画出你不认识的字词，通过查字典，或问老师或同学解决。

想一想这篇课文写的是什么，表达了作者怎样的感情？

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4、检查初读情况

指名小组开火车朗读，分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。

鼓励学生质疑，解决以下两个问题：这样一个美丽的小村庄为什么没有了？

课文告诉我们什么道理？

交流课文的主要内容及自己不懂的问题。

5、交流自己感受最深刻的词语、句子

（学生不可能找全，在初学批注式阅读的阶段，教师要有意识地积极加以引导，让学生在引导下熟练掌握批注式阅读的基本方法的技巧。在学生交流里，要积极利用鼓励的方法给学生以动力和方向。）

小村庄原来是怎样的？后来小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？“山坡上出现了裸露的土地”这一句，你体会到了什么？（人们的贪婪疯狂地砍树，导

致环境的恶化。）

“裸露的土地不断扩大??”从省略号中你体会到了什么？（通过反复读，找出句子的重音词，再读，体味“不断”与省略号间的关系。逐步体会人们丝毫没有意识到环境的恶化，还在变本加利地肆意砍树，致使环境持续不断地恶化。）

大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。（师读：大雨下了五天五夜，与生读原句形成对比，通过反复对比读，引导学生从“喘气儿”一词理解拟人的修辞手法，说明了雨下的大，下的时间长。）

“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”。你是怎样理解这句话的？（这句话是全篇课文的重点句，破折号和后面的两节短语是对“什么都没有了”的反复强调。这点孩子理解起来有点困难，要重点加以引导，通过反复朗读和教师的范读，让学生在读中体味“包括那些锋利的斧头”所代指的人们破坏环境的恶习。“所有靠斧头得到的一切”找指人们靠恶习和贪婪得到的东西。最后站在整句和整个故事的高度体味，本句话的含义：所有肆意破坏环境的恶习最终都将得到大自然的报复。）

展开想象，你会对小村庄的人们说些什么？（知道保护环境，与保护环境有关既可。）

6、回到整体，小结全文

指名简述课文内容，教师引导学生复述故事大意。

指名学生谈一下自己的感受，以后怎么去做好环保。（师适当总结）

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二、诵读略读课文《路旁的橡树》（画一画、想一想、读一读）

同学们，小村庄的人们由于不懂得保护环境，最终尝到了自己酿下的恶果。下面我们再来看看《路旁的橡树》中的人们是怎么样做的，有什么不同的结果。

阅读要求：

用“ ”画出自己感受深刻的句子，写出自己的体会。

三、作业：撰写有关环保的标语。