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信息工程专业培养方案该培养方案旨在培养具备人文素养高尚的职业道德和强烈的社会责任感等综合素质的高级专业技术人才,以支持国家信息通信产业发展和战略部署培养目标为具备坚实的工程知识和技能,具备良好的组织能力和团队合作精神,能独立开展科研工作,能在复杂工程问题中提出和运用创新性解决方案,并能在国内外社会发展中发挥作用毕业生将获得信息处理与信息系统等相关领域的高级专业技术人才或领军型后备人才,符合国家战略和信息安全发展的需求

信息工程专业培养方案

一.专业定位

随着现代网络、大数据、人工智能等专业领域的快速发展,国民经济各个行业对信息工程相关专业人

才需求量巨大。信息通信产业是知识和智力密集型产业,具有高渗透、高增值的特点,对国民经济和社会

发展发挥着重要的作用。信息技术是信息通信产业发展的重要基础。

信息工程专业是北京邮电大学历史最悠久的专业之一,是学校重点建设的优势骨干专业,是北京市和

国家重点建设的特色专业,其教学团队是北京市优秀教学团队,所依托的“信息与通信工程”国家重点学科

在2012年教育部组织的学科评估中获全国第一名,2016年全国第四轮学科评估获评A+最高结果。

本专业面向国家战略和信息通信行业发展需求,以立德树人为根本,以建设国际一流专业为目标,培

养具有创新创业意识和终身学习能力的信息通信领域高级专业技术人才或领军型人才。

二.培养目标

信息工程专业的培养目标是:具备良好的人文素养、高尚的职业道德和强烈的社会责任感等综合素质;

具备良好的组织能力及团队合作精神、创新创业能力和国际竞争意识;具备优良的自我学习能力,能够跟

踪、发展或开拓信息处理与信息系统方面的新理论、新知识和新技术;能够应用本专业的基础理论和专门

知识,在信息处理与信息系统方面,开展科学研究和解决复杂工程问题;能够成为在信息处理与信息系统

相关领域及产业中,从事研究开发、工程设计、设备制造、网络运营或技术管理等方面工作的高级专业技

术人才或领军型后备人才。

三.毕业要求

信息工程专业的学生,在毕业时能够满足以下12条毕业要求。

1.工程知识:具有从事信息领域工程技术工作所需的相关数学和物理基础知识,具有电子电路、信号

与信息处理、信息系统设计、计算机技术及应用、信息与通信系统等工程和专业基础及信息工程专业系统

知识,能够将这些知识用于解决信息处理与信息系统中的复杂工程问题。

2.问题分析:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达和分析信息处理与信息系

统中的复杂工程问题。能通过文献检索与资料查询获取相关信息,分析信息系统与信息处理中的复杂工程

问题,以提供有效结论。

3.设计/开发解决方案:能够设计针对信息处理与信息系统中的复杂工程问题解决方案,针对特定需

求进行软硬件模块或系统设计与开发,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、

文化以及环境等因素。

4.研究:能够基于科学原理并采用科学方法对信息处理与信息系统中的复杂工程问题进行研究,设计

实验方案,获取、分析处理与解释数据,并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具:针对信息处理与信息系统中的复杂工程问题,能够合理地选择开发工具,恰当地使

用资源,运用于复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。

6.工程与社会:基于信息工程专业相关背景知识,能够合理分析和评价本专业相关的工程实践和复杂

工程问题解决方案可能对社会、健康、安全、法律、文化带来的影响,并理解因实施解决方案可能产生的

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后果及应承担的责任。

7.环境与可持续发展:了解信息产业有关环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规,

能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,具备健康的身体和良好的心理素质,能够在工程

实践中遵守工程职业道德和规范,并适应职业发展。

9.个人和团队:具有团队协作精神,能够在多学科背景的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角

色,完成所承担的任务。

10.沟通:具有良好的表达能力,能够就信息处理与信息系统中的复杂工程问题与业界同行及社会公

众进行有效地书面及口头沟通和交流;熟练掌握一门外语,并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下

进行沟通和交流。

11.项目管理:掌握工程管理原理与经济决策方法,理解工程活动中涉及的重要经济与管理因素,并

能在多学科环境中加以应用。

12.终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,能够追踪信息通信领域发展动态,具备不断学习及

适应发展的能力。

四.专业特色

本专业是教育部首批设置的信息工程专业之一,是国家级和北京市特色专业,专业教学团队是北京市

优秀教学团队。本专业吸引了国内大批优秀学生,是高考学生报考北京邮电大学的首选专业之一。

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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