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质量守恒定律导学案

4.3质量守恒定律

科目:

化学

课型:

新授课

年级

九年级

时间:

主备:

武丽

同伴签字

备课组长签字

学习目标:

1.通过探究实验测定和实质分析，理解和掌握质量守恒定律的含义；

2.通过对微观粒子示意图的观察和理解，学会用原子分子的观点解释质量守恒定律；

3．通过学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象。

学习重点、难点:1．质量守恒定律的含义及本质2.运用质量守恒定律解释一些现象

学习过程

备注

一、知识链接

化学反应的实质是：分裂成，重新组合成新的，所以说，是化学变化中的最小粒子。在化学反应的过程中，原子的种类、数目、质量??????（有或没有）发生变化。；

二、自主预习（请大家认真阅读阅读课本P112“，完成以下预习任务）

1、质量守恒定律：在化学反应中，的各物质的总和，等于

的各物质的总和。

2、从微观角度解释量守恒定律：物质在发生化学反应时，化学反应的实质

是分裂成，重新组合成新的，是化学变化中的小粒子，反应前后原子的、、都没有改变，因此，化学反应前后各物质的质量必然相等。

三．探究展示

实验步骤

反应前质量

实验现象

反应后质量

方案一（密闭装置）

1.向一支栓有绳子的小试管中倾倒约2/3体积的稀盐酸，将小试管小心放入有石灰石的锥形瓶中，套上气球。用天平称量总质量；

2.取下锥形瓶（天平不动）并小心倾斜锥形瓶使试管中的稀盐酸进入锥形瓶中，观察现象；

3．将装置放回天平，判断是否平衡，记录数据。

方案二

1.取两只小试管分别倒入约2/3体积的氢氧化钠溶液（有腐蚀性！小心）和1/2体积的硫酸铜溶液，把两只小试管均小心放入小烧杯中，称重

取下烧杯（天平不动），将两只试管中的溶液均倒入小烧杯中，观察现象（试管再放回烧杯中）

质量守恒定律导学案全文共1页，当前为第1页。将装置放回天平，判断是否平衡，记录数据。

质量守恒定律导学案全文共1页，当前为第1页。

方案三

1．向一支栓有绳子的小试管中倾倒约2/3体积的稀盐酸，将小试管小心放入有石灰石的锥形瓶中。套上气球用天平称量总质量；

2.取下锥形瓶（天平不动）并小心倾斜锥形瓶使试管中的稀盐酸进入锥形瓶中，观察现象；

3．将装置放回天平，判断是否平衡，记录数据。

4.将上述实验结束后的气球取下，放走气体，再把气球和其他仪器一起称量，观察，记录数据

四．讨论交流

1、由上述实验，分析：化学反应前后反应物与生成物的质量关系，由此可以得出如下结论：(质量守恒定律就是指)。

2、深入分析质量守恒定律的内容可总结出以下要点，也是我们需要格外注意的地方：

（1）质量守恒定律只适用于变化

（2）本定律守恒的量是，而非“体积”守恒或“密度”守恒等。

（3）定律中的“参加”二字是指：用本定律进行有关计算时，（填“参加”或“不参加”）的反应物不能计算在内。

反应物和生成物的不变

反应物和生成物的不变

宏观元素的不变

五个不改变原子的不变

微观原子的不变

原子的不变

宏观：物质的变

二个一定变

微观：分子的变

一个可能变:可能改变。

质量守恒定律

本质原因

五．反馈总结

1、判断对错

（1）4g碳与400g氧气反应生成404g二氧化碳。（）

（2）2g水蒸发变成2g水蒸气符合质量守恒定律（）

（3）5g高锰酸钾受热分解后剩余固体质量为小于5g，不符合质量守恒定律（）

2、某化学反应可以用A+B=C+D表示，若反应前有12gA和8gB，反应后生成10gC,A消耗完全，B剩余2g，则生成D_g.

3、根据蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳的实验事实，可以推断石蜡组成里一定含有元素。

六．课内预习：预习P114“4.2化学方程式”

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