2022-2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力通关测试卷附答案.docxVIP

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2022-2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力通关测试卷附答案

单选题(共20题)

1.最早使用“函数”(function)这一术语的数学家是()。

A.约翰·贝努利

B.莱布尼茨

C.雅各布·贝努利

D.欧拉

【答案】B

2.与意大利传教士利玛窦共同翻译了《几何原本》(Ⅰ—Ⅵ卷)的我国数学家是()。

A.徐光启

B.刘徽

C.祖冲之

D.杨辉

【答案】A

3.弥散性血管内凝血常发生于下列疾病,其中哪项不正确

A.败血症

B.肌肉血肿

C.大面积烧伤

D.重症肝炎

E.羊水栓塞

【答案】B

4.义务教育阶段的数学课程应该具有()。

A.基础性、普及性、发展性

B.实践性、普及性、选拔性

C.基础性、实践性、选拔性

D.实践性、普及性、发展性

【答案】A

5.创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中,下面表述中不适合在教学中培养学生创新意识的是()。

A.发现和提出问题

B.寻求解决问题的不同策略

C.规范数学书写

D.探索结论的新应用

【答案】C

6.淋巴细胞活力的表示常用

A.活细胞占总细胞的百分比

B.活细胞浓度

C.淋巴细胞浓度

D.活细胞与总细胞的比值

E.白细胞浓度

【答案】A

7.新课程标准对于运算能力的基本界定是()。

A.正确而迅速的运算

B.正确运算

C.正确而灵活地运算

D.迅速而灵活地运算

【答案】B

8.()著有《几何原本》。

A.阿基米德

B.欧几里得

C.泰勒斯

D.祖冲之

【答案】B

9.关于抗碱血红蛋白的叙述,下列哪项是不正确的

A.又称碱变性试验

B.珠蛋白生成障碍性贫血时,HbF减少

C.用半饱和硫酸铵中止反应

D.用540nm波长比色

E.测定HbF的抗碱能力

【答案】B

10.男,45岁,因骨盆骨折住院。X线检查发现多部位溶骨性病变。实验室检查:骨髓浆细胞占25%,血沉50mm/h,血红蛋白为80g/L,尿本周蛋白阳性,血清蛋白电泳呈现M蛋白,血清免疫球蛋白含量IgG8g/L、IgA12g/L、IgM0.2g/L。目前最常用的鉴定M蛋白类型的方法为

A.免疫固定电泳

B.免疫扩散

C.ELISA

D.比浊法

E.对流电泳

【答案】A

11.对高中数学的评价,下列说法错误的是()。

A.重视对学生数学学习过程的评价

B.正确评价学生的数学基础知识和基本技能

C.重视对学生能力的评价

D.实施促进学生发展的单一化评价

【答案】D

12.骨髓增生极度活跃,有核细胞与成熟红细胞的比例为

A.1:50

B.1:1

C.2:5

D.1:4

E.1:10

【答案】B

13.教学的首要任务是().

A.培养全面发展的新人

B.培养社会主义品德和审美情操,奠定学生的科学世界观基础

C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

D.发展学生智力、体力和创造技能

【答案】C

14.儿茶酚胺是

A.激活血小板物质

B.舒血管物质

C.调节血液凝固物质

D.缩血管物质

E.既有舒血管又能缩血管的物质

【答案】D

15.荧光着色主要在核仁区,分裂期细胞染色体无荧光着色的是

A.均质型

B.斑点型

C.核膜型

D.核仁型

E.以上均不正确

【答案】D

16.在现代免疫学中,免疫的概念是指

A.排斥抗原性异物

B.清除自身突变、衰老细胞的功能

C.识别并清除从外环境中侵入的病原生物

D.识别和排斥抗原性异物的功能

E.机体抗感染而不患病或传染疾病

【答案】D

17.B细胞成为抗原呈递细胞主要是由于

A.分泌大量IL-2的能力

B.表达MHC-Ⅱ类抗原

C.在骨髓内发育成熟的

D.在肠道淋巴样组织中大量存在

E.吞噬能力

【答案】B

18.血小板生存期缩短见于下列哪种疾病

A.维生素K缺乏症

B.原发性血小板减少性紫癜

C.蒙特利尔血小板综合征

D.血友病

E.蚕豆病

【答案】B

19.设f(x)=acosx+bsinx是R到R的函数,V={f(x)|f(x)=acosx+bsinx,a,b∈R}是线性空间,则V的维数是()。

A.1

B.2

C.3

D.∞

【答案】B

20.男性,65岁,手脚麻木伴头晕3个月,并时常有鼻出血。体检:脾肋下3.0cm,肝肋下1.5cm。检验:血红蛋白量150g/L,血小板数1100×10

A.凝血因子减少

B.鼻黏膜炎症

C.血小板功能异常

D.鼻黏膜下血管畸形

E.血小板数增多

【答案】C

大题题(共3题)

1.严谨性与量力性相结合”是数学教学的基本原则。(1)简述“严谨性与量力性相结合”教学原则的内涵(3分);(2)初中数学教学中“负负得正”运

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