信息技术让古老的诗词插上现代化的翅膀.docx

信息技术让古老的诗词插上现代化的翅膀

靖安县中心小学 涂久凤

“古诗词”与“现代化”这两个相隔久远，不同时代的产物，如今，在“以信息化带动教育现代化”的时代，两者却能有机地整合在一起。古诗词借着信息技术现代化教学手段，运用图文并茂，声像齐全的多媒体课件展示，让小学的孩子们更加爱上了他们曾经似懂非懂，只能死记硬背的古诗词。

为配合全国诗词进校园活动的开展，辅助小学语文古诗词教学，我校成立了《新苗诗社》，并自主开发《诗词鉴赏》校本特色课程。借助多媒体课件、诗词网站、红领巾电视台等多媒体平台进行古诗词教学、配乐诗朗诵、诗词演讲电视大赛、网络诗词创作比赛等一系列诗词活动，给古老的诗词文化注入了现代化的活力。

一、多媒体课件帮助孩子理解古诗词

多媒体课件以文字注释、图象展示、声音朗读、动画和影视演示的形式，将古诗词逐句解读，尤其是配上动画演示，帮助学生理解，学生一看就懂，让学生在轻松有趣的学习中记住了古诗词。当时，我校开展信息技术校本培训，重点是培训大家容易接受的Powerpoint制作课件，我校大部分老师都会自己学着用Powerpoint制作课件，

二、多媒诗词活动让孩子爱上古诗词

三、网络资源让孩子学会模仿写诗词

一、开发《诗词鉴赏》特色课的依据

1、教学的需要：为诗词教学拓展更广泛的空间，更有质量地完成教材规定的诗词作品教学。

2、学生的需要：诗词鉴赏训练培养鉴赏态度，激发鉴赏兴趣，提高诗词文学鉴赏能力、朗读水平，进行诗词基本创作

（仿诗、顺口溜、打油诗等诗词初期创作）。尤其给古诗配上多媒体课件展示，形象生动的图形、动画、影视让学生通俗易懂，学生个个喜欢，激发学生兴趣。

二、开发《诗词鉴赏》特色课的条件

1、我县是“全国诗词之乡”，我校是“全国诗教先进单位”。

2、历史上本校教师是全国诗社和江西省诗社成员若干名，并有诗词作品在全国、省市各大诗刊上发表。

三、开发《诗词鉴赏》特色课的步骤

1、建立课程领导机构

2、组织人员参与《新苗诗苑》教材设计与编写。

3、经费筹集。

4、师资培训。

5、添置硬件设施。

6、建立与诗词教学相辅的现代教育技术设备，借助现代教育技术（如：投影仪，计算机，诗词网站，诗词课题研究，诗词，诗词课件等）来宣传教学，展示师生诗词作品，将现代教育技术与诗词教学有机整合。

7、征求家长意见。

四、开发《诗词鉴赏》课的课程安排与内容

1、开设年级：五、六年级

2、开设内容：

①必背诗词80首②选诵诗词③《新苗诗苑》创作④诗词抄写⑤诗词活动⑥诗词赛事活动

五、开发《诗词鉴赏》课的总体目标

一、有利于进行诗词朗读训练，培养学生的语感

语文新课程标准里指出“朗读是阅读教学中最重要的训练”，通过朗读激发情感也是阅读教学中常用的方法。在诗词教学中“读”更是非常重要，古有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其意自现”等等的说法，这些都是极其有道理的。

诗词的感性形式主要在于声音的组合，它有跌宕起伏的旋律，有韵律优美的节奏，有层次鲜明的色彩，有摇曳生姿的情态，重章叠句，一咏三叹，四言、五言、七言，读来如大珠小珠落玉盘。因此适当的吟诵不仅使得学生把注意力倾注在音乐效果和意义

上，而且通过节奏的变化和情感的起伏，会获得对诗词层次的理解。

诗词需要多读，读几乎贯穿整个教学过程中，但并不是所有的教师能富有感情的朗读。要使学生快速地进入角色，体味诗词的意境，现代教育技术的应用更是举足轻重。它运用在诗词教学中，不仅可以借助配乐朗读录音进行，声情并茂的范读，还可以

用音响等设备渲染气氛。采用这种艺术化的朗读，鲜明的表达出作品的艺术形象和强烈的感情，而且能深深地感染学生，让学生在全诗的感情变化中掌握诗的情感脉络，为学生用心感受留下广阔的思维空间，在丰富的诗情中受陶冶。

在学生受到感染的基础上进行朗读训练，效果就更加明显，以动听悦耳的音响效果播放背景音乐，加上优美的图象，使诗词具有更强烈的感染力，极大程度上满足了学生的视听等感觉需求，激发了兴趣，在体会作者所具有的思想感情时，用包含深情的声音把诗词朗诵出来。这种效果与单纯阅读文字是不可同日而言的。可以说，现代教育技术在诗词朗读教学中的应用，不仅提高了学生的朗读能力，还培养了学生良好的语感。

二、有利于创设情景，营造感情氛围，加深诗词理解

学生的任何学习愿望都是在一定的情景下产生的，学习情境的创设和学习兴趣的激发是教师组织教学的“第一道难关”，特别是进行诗词教学，情境的创设尤为重要。诗词是情感的精华、美神的骄子、灵感的造化，其中语言文字已不仅表示一定的概念，而且具有一种虚拟的形象性，它的字里行间都包含着丰富的意蕴。因此进行诗词教学就不能仅仅从概念出发，对诗词作一些理性的概括和抽象的界定，必须对诗词的形象，意境尤其是感情因素进行深入的挖掘。

但是对