小学道德与法治第9课《中国有了共产党》第3课时 (教学设计)- 部编版道德与法治五年级下册.docx

第9课《中国有了共产党》第3课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册

第9课《中国有了共产党》第3课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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统编教材五年级下册第三单元

9.《中国有了共产党》（第三课时）教学设计

设计者：义乌市优质课获得者义乌市艺术学校宋佳

设计简介

教学中链接历史，采用具体的数据和事例引领学生走进历史，引起学生的思考。希望以新长征的视角让学生进一步理解长征精神，激励学生用长征精神面对学习和生活中的困难和挫折。

教学目标

1.通过长征路线图了解红军长征的过程，并了解长征的原因。

2.通过了解“四渡赤水”“飞夺泸定桥”“一块银元”“七根火柴”等故事体会二万五千里长征的艰难，理解长征的历史意义。

3.学习二万五千里长征红军战士不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精

神，学习先烈们排除万难、不怕牺牲、百折不挠、勇往直前的长征精神。

教材分析

本课是《中国有了共产党》的第三课时，成仙了中华民族伟大复兴中浓墨重彩的一笔“长征精神”。红军长征，铸就了伟大的长征精神，而长征精神也成为了中华民族的精神动力。教材从红军长征的路线、遵义会议、以及当时长征路上的故事来诠释这些信念和精神。

学情分析

80多年前的红军长征离现在的孩子非常遥远，却是中华儿女不能忘却的历史。学生对长征的了解往往仅限于祖辈的相传以及文学作品和影视作品中。五年级的学生已经具备收集整理资料的能力，希望通过对资料的整理对长征精神有更深刻的了解。

教学重点?

体会二万五千里长征的艰难，理解长征的历史意义。

教学难点

体会二万五千里长征的艰难，理解长征的历史意义。

教学准备

教学课件、资料袋的准备

教学过程

活动一：学法回顾，初知长征

学法回顾。同学们，在一次次的学习中，我们逐步掌握了学习历史的小窍门：聚焦事件，关注人物，结合相关史实和故事感悟历史。这节课我们继续走进《中国有了共产党》第3部分——红军不怕远征难。

你们知道这里的远征指的是什么吗？

是的，就是万里长征。那么，红军为什么还要进行长征呢？“红军不怕远征难”究竟有多难呢？红军战士又是怎样克服重重困难的？（让我们一起去寻找答案）

【设计意图：通过学习方法的回顾，在前面的学习基础上再学习，给学生一个学习的扶手和方向。】

活动二：踏上征程，走进长征

一、自主学习，探究原因

1.请同学们自学书本63页，并结合老师提供的资料袋里的内容，说说红军长征的原因。

2.学生自主学习后汇报

预设1：通过上一节课的学习，我知道中国红军建立革命根据地，武装力量迅速壮大，在这样的情况下，国民党想削弱共产党的力量，一次次“围剿”革命根据地。

预设2：通过资料袋的学习我发现红军战士不畏强敌，不怕牺牲，英勇反围剿，在前面4次均获得成功。

预设3：通过浏览教材内容我知道，1934年，红军第5次反围剿失败，被迫撤出中央革命根据地。

二、合作探究“难”在哪里？

1.在这样的情况下，中国共产党为了保存有生的力量，实现北上抗日，陆续离开革命根据地，踏上了战略转移的漫漫长征路。

“红军不怕远征难”（呈现两个问题）这场远征到底有多难？红军又为什么“不怕”呢？让我们开展合作学习。

2.阅读书本63、64页，阅读“红军长征路线图”看看红军当年经过哪些地方，找找资料想想红军当时面临怎样的困难?

3.翻阅老师提供的资料袋，想想红军为什么不怕“难”？（资料袋里面提供《四渡赤水》等故事。

三、反馈补充。

1.从路线感知“难”。

（1）刚才大家都进行了认真地探究，请你把这些事件填入到基本路线图中。

大会师遵义会议爬雪山强渡大渡河

红军共经过14个省，跨越近百条江河，行程二万五千里。那到底有多长

1里=500米25000里=（）米

（2）观察路线图和右上角备注图，你们又发现了什么？

预设1：我发现红军主力刚从瑞金出发，就遭到了国民党的四道封锁线

预设2：从右上角的备注图，我发现有红一军，红二军、红四军、红六军、红二十五军一齐向吴起镇汇集。

预设3：红军长征分四路进行转移，主力部队从瑞金到遵义到泸定桥，翻越大雪山，走过大草地最后到达吴起镇。

（3）补充资料：

老师还有一点补充，请看——1934年的