小学道德与法治9《生活离不开他们》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

9《生活离不开他们》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

9《生活离不开他们》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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《生活离不开他们》第二课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第九课

课时安排：

2课时

教学目标：

知识目标：了解不同劳动者的工作内容和工作环境，理解劳动的辛苦和付出，认识到劳动者为我们的生活做出的贡献，培养尊重劳动、感恩劳动者的意识和行动。

能力目标：通过体验和讨论，培养学生换位思考的能力，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。

情感目标：培养学生尊重劳动、感恩劳动者的良好情感和品德，增强学生的社会责任感和人文关怀。

教学重点和难点：

教学重点：引导学生了解不同劳动者的工作内容和工作环境，体验劳动的辛苦和付出，培养尊重劳动、感恩劳动者的意识和行动。

教学难点：通过体验和讨论，引导学生从劳动者的角度出发，思考自己的言行是否尊重和感谢各行各业的劳动者，培养学生换位思考的能力。

学情背景：

本节课是小学道德与法治课程中的一节，适用于小学四年级的学生。学生们已经初步了解了道德与法治的一些基本概念和内容，对于劳动者的概念也有一定的认知。他们在生活中已经接触到了不同的劳动者，但对于劳动者的工作内容和工作环境还存在一定的模糊和片面认识。本节课的教学目的是通过介绍不同劳动者的工作内容和工作环境，以及模拟劳动体验和分组讨论的方式，引导学生了解劳动的辛苦和付出，认识到劳动者为我们的生活做出的贡献，培养尊重劳动、感恩劳动者的意识和行动。

教学准备：

教师准备：教案、教材、图片、视频、抽签、纸笔等。

学生准备：参与讨论和体验，准备分享自己的想法和行动。

教学过程：

一、引入（5分钟）

老师：同学们，今天我们要学习的是《生活离不开他们》这节课。我们生活中有很多劳动者，他们都在默默地为我们的生活付出，你们知道有哪些劳动者吗？

学生回答预设：学生们可以举手回答，比如医生、警察、建筑工人、厨师、清洁工等。

老师：很好，大家都说得很好。那么，你们知道这些劳动者的工作是怎样的吗？现在，我们来看一些图片和视频，了解不同劳动者的工作场景。

【设计意图】

通过引入，让学生对本节课的主题有初步了解，并激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习做好准备。

二、分享体验（15分钟）

老师：现在，我要把你们分成几组，每组选一个不同的劳动者，让其中一位同学扮演这个劳动者，其他同学模拟他们的工作场景，感受他们的工作内容和工作环境。我们先来抽签确定每组选的劳动者是谁。

学生回答预设：学生们按老师的要求分组，抽签确定每组选的劳动者。

老师：好，现在开始体验。请选中的同学扮演你们选择的劳动者，其他同学模拟他们的工作场景。体验结束后，我们将分享你们的体验和感受。

学生回答预设：学生们按老师要求进行体验，体验结束后，分享感受和体验过程。

老师：很好，每个组的表现都很出色。你们刚才体验的过程中，有没有感受到劳动者的工作是很辛苦的呢？

学生回答预设：学生们可以举手回答，分享体验中的感受和体验过程。

老师：没错，劳动者的工作非常辛苦，他们为我们的生活做出了很大的贡献。我们应该尊重他们的工作，珍惜他们的劳动成果。

【设计意图】

通过分组体验不同劳动者的工作内容和工作环境，让学生深刻体验到劳动的辛苦和付出，培养学生对劳动者的尊重和感激之情。

三、换位思考（15分钟）

老师：现在，我们来换位思考一下。请同学们从劳动者的角度出发，思考自己的言行是否尊重和感谢各行各业的劳动者。

学生回答预设：学生们分组讨论，思考自己的言行是否尊重和感谢各行各业的劳动者。

老师：现在，请各组派一个代表来分享你们的讨论结果，你们觉得自己的言行是否尊重和感谢各行各业的劳动者？

学生回答预设：学生代表分享小组讨论结果，讨论自己的言行是否尊重和感谢各行各业的劳动者。

老师：很好，你们的讨论非常棒。那么，我们平时在生活中是否尊重劳动者呢？你们有没有想过如何用实际行动来珍惜劳动者的劳动成果呢？

学生回答预设：学生们可以举手回答，分享自己的想法和行动。

老师：非常好，你们的想法和行动都非常值得表扬。尊重劳动、感恩劳动者是我们应该具备的品德，我们要用实际行动来表达对劳动者的敬意和感谢。

【设计意图】

通过换位思考，引导学生思考自己的言