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5.1.1观察物体之邯郸勺丸创作
班级姓名
【学习目标】
1.认识从分歧方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是分歧
的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示分歧的摆法。
二、自主探究
1.现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：
如果再加一个小正方体,要包管从正面看到的形状不变,你可以怎样
摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
2.学生展示交流得出摆放的规律：。
3.一个立体图形从正面看到的平面图形如下图：
请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
4.根据教材第2页例2，小组合作操纵用小正方体搭出这个立体图
形。
5.汇报搭过程中的想法和做法。
6.总结：例1：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形
状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正
视图坚持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原
来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不克不及看到这个
正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以分歧错误齐
着摆。
例2：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面
观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的
立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只
有唯一的一种情况。
三、课堂达标
1.右边的图形，分别是从什么方向看到的？填一填
从（）面看从（）面看
从（）面看
先让学生独立做出判断，再组织交流。
2．根据下面图形从分歧方向看到的图形摆一摆
从正面看从左面看从上面看
3.课本第2题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导
学生体会第（1）题中有多种分歧的摆法，第（2）题是不克不及确定5个小正
方体怎么样摆的。
【学习评价】
自评师评
5.1.2观察物体练习
班级姓名
【学习目标】
1.我能正确识别从分歧方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2.学会根据从正面、正面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步
体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察
到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
【学习过程】
一、基本练习
1.
(面)(面)(面)
2．（12分）(面)(面)(面)
二、提高练习
下面的立体图形从上面看到的分别
是什么形状？请连一连。
3．仔细看图，填图号.（21分）
①②③④
⑤⑥⑦⑧
（1）从正面看到的是C的有（）
ＡＢ
（2）从正面看到的是B的有（）
（３）从上面看到的是Ａ的有（
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