小学道德与法治第10课《传统美德 源远流长》第3课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

第10课《传统美德源远流长》第3课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

第10课《传统美德源远流长》第3课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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统编教材五年级上册第四单元

10.《传统美德源远流长》第三课时教学设计

设计者：义乌市绣湖小学教育集团陈莹

设计简介

教学设计力图通过教材中丰富的经典故事、经典格言以及精心设计的探究活动，让学生从个人修养、社会关爱和爱国情怀几个角度，体会中华传统美德的特点，进而认同和践行中华传统美德。加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质、培育理想人格，提升政治素养。

教学目标：

通过讲述经典故事，知道爱国情怀是中华传统美德的具体表现。

通过列举反映爱国情怀的事例，体会爱国情怀的崇高表现。

体会爱国格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。

教材分析：

本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第四单元《骄人祖先灿烂文化》第10课。本单元分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。第10课围绕中华传统美德展开。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。本课时的话题是“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”，选取了忧国忧民、心怀天下的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡、匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。

学情分析：

现代传播技术的发展，促使各种思想文化的交流更加频繁，社会思想观念日益活跃。五年级的学生思想意识自主，价值追求多样，个性特点鲜明。通过有效的教学，引导学生更深层次地了解中华传统美德，增强民族文化自信，自觉践行传统美德。

教学重点与难点：

重点：通过列举反映爱国情怀的事例，体会爱国情怀的崇高表现。

难点：体会爱国格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。

教学准备：

课件制作

微视频制作

教学过程：

活动一、歌曲导入，感受爱国

（播放爱国歌曲串烧）师：同学们一起来欣赏一段音乐串烧，仔细听，这些歌曲有什么共同的主题？

预设：表达了爱国的主题。

师：你认为，爱国是什么？

预设：爱国就是小时候好好学习，长大后用学到的知识建设祖国。

爱国就是热爱祖国，热爱家乡。

爱国就是传承中华传统美德。

……

师：今天，我们就来谈一谈——爱国！

【设计意图】欣赏歌曲串烧，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，为学习奠定良好的情感基础。

活动二、天下兴亡，匹夫有责

共同利益

1.天下兴亡，匹夫有责。

一说到爱国，我们就会想起顾炎武曾说的话：“天下兴亡，匹夫有责。”你是怎么理解的？

国家的兴旺与衰亡，即使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡，匹夫有责”逐渐成为中国人民爱国精神的高度概括。

2.格言辨析。

师：请大家读读下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由

两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

相机提醒：大家可以结合自己的生活实际，如生活围绕成绩、升学转，不过问家事和国事等，谈谈自己的见解。

3.阅读经典。

请大家自由阅读《鲁女爱国》，说说你的感受。

4.小结提升：是的，每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。

共同责任

1.自主学习。

师：那么，爱国的具体表现又是什么呢？请同学们快速浏览书本第90页。

梳理：热爱祖国的山河、热爱民族的历史、维护国家的尊严、捍卫国家的利益、在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法等等。

2.合作共学。

师：课前，老师布置了大家搜集爱国表现的相关资料，请同学们结合老师提供的资料包，选定一个角度，与选择同一方面的同学自由组成小组进行合作学习。

合作小贴士：

组内交流：

说：交流相关爱国名言、故事。

议：谈谈对名言的理解，对故事的感受。

组际交流：

（1）荐：将打动你心的故事推荐给同学。（跨组交流）

3.全班反馈。

（生畅所欲言，师相机评价。）

预设：花木兰代父从军、钱学森回国、消防战士逆行救火、2020抗击疫情……

4.视频欣赏。

师：是啊，古有冲锋陷阵的战士们保家卫国、战死战场，今有默默无闻的英雄们为我们负重前行，让我们