4-1整十数加减整十数(课件)一年级数学下册(苏教版) .pptx

第1课时整十数加、减整十数

小学数学·一年级(下)·SJ

使学生理解和掌握整十数加、减整十数的口

算方法，并能比较熟悉的口算整十数的加减法。

在理解算理的基础上运用算法，并能通过简

单的计算解决生活中相应的数学问题。

感受数学与生活的联系。

学习目标

Leaningobjectives

01.

1

2

3

掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确的进行计算。

理解整十数加、减整十数的算理。

使学生经历自主探究、合作研究整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以可以根据已有知识、方法学习新内容的初步体验，体会类比思想。

02.重点难点

核心素养

Leaningpoints

课前导入

Lddn

踏春，中国民间在春天的郊游和散步，结伴到郊外原野远足踏青，

并进行各种游戏以及蹴鞠、荡秋千等活动，是一种重要的旅游习俗。

知识链接

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四眼像铜铃，

四脚圆滚滚，

腰间有嘴巴，

专吃过路人。

(打一交通工具)

猜一猜

知识链接

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知识点小结：像这种几十加几十的运算就是整十数加整十数的运算。

和一共有多少个座位?

知识链接

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列式计算：40+30=

30座

40座

(个)

学习任务一

。探究计算方法，理解算理

所以40+30=70

一共有7捆小棒，是70根

探究新知

presentation

方法一：借助小棒计算

摆3捆小棒表示30

摆4捆小棒表示40

探究新知

presentation

方法二：借助计数器计算

十位上共有7个珠子，表示70

0000

百十个

再在十位上拨3个珠子，表示30

十位上4个珠子表示40

所以40+30=70

百十个

探究新知

presentation

方法三：利用数的组成计算

把整十数看作以“十”为单位的

数相加，得到几个十，结果就是几十。

40二

所以40+30=70

70

探究新知

presentation

方法四：借助10以内的加法计算

十30二

十位上的数相加

所以40+30=70

○先把十位上的两个数相加：

4+3=7。再在7的后面添上一个0,得到70。

整十数加整十数的计算方法：

(1)先把两个整十数看作几个十，再看一共有几个十，和就是

几十；

(2)先把两个数十位上的数相加，再看得数的末尾添上一个

“0”。

整十数加整十数其计算方法与十以内加法

的基本方法相同，但这里是以“十”为计数单位，最后的零莫忘记。

探究新知

presentation

学习任务二

·尝试多种计算方法，解决问题

你是怎样想的?

探究新知

presentation

70—30

=40

探究新知

方法一：借助小棒计算

7捆小棒表示70

还剩4捆，就是40根

所以70-30=40

拿走3捆，表示减去30

presentation

十位上7个

珠子表示70

百十

所以70-30=40

方法二：借助计数器计算

从中拨走3个珠子，表示减30

十位上还剩4个珠子表示40

探究新知

百十个

presentation

百十个

000000

〇

把整十数看作以“十”为单位的

数相减，得到几个十，结果就是几十。

方法三：利用数的组成计算

7030二40

探究新知

所以70-30=40

presentation

先把十位上的两个数相减：7-

3=4。再在得数的后面添上一个0,得到40。

方法四：借助10以内的减法计算

030二40

探究新知

所以70-30=40

十位上的数相减

presentation

整十数减整十数的计算方法：

(1)把整十数相减看作几个十减几个十，得到几个十，差就

是几十；

(2)先把两个数十位上的数相减，再在得数的末尾添上一个“0”;

整十数减整十数其计算方法与十以内减法

的基本方法相同，但这里是以“十”为计数单位，最后的零莫忘记。

探究新知

presentation

学习任务三

·整十数加、减整十数的实际应用

达标练习

practice

1.

50+40二90

40十50二9090-40二509050二40

达标练习

practice

2.