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水的组成教学设计

水的组成教学设计1

1教学目标

1、认识水的组成、知道氢气的性质和检验。

2、了解单质、化合物及氧化物的区别。

3、初步了解研究物质组成的方法和过程。

2学情分析

本节课是第四单元的第三课题，学生已熟悉了空气和氧气的有关知识，具备

了判断化学变化、氧气的鉴别、化学反应文字表达式的书写等技能，但氢气的检

验、元素的概念、化学反应前后元素的种类不变等知识对于他们来说，是崭新的，

从知识的形成过程来说，坡度大，学生比较难以接受。

3重点难点

1、电解水实验的观察及总结。

2、单质、化合物概念的理解及具体物质的分类

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】知识链接

如何检验一种气体是不是氧气？

水的物理性质：纯净的水是_____颜色______气味的______体；标准大气压

下，水的凝固点是________，沸点是________，水结冰时体积_________（变大

或变小），所以冰的密度比水________，能_________在水面上。

虽然我们每天都在与水打交道，也知道水是生命之源，但你知道水是由什么

元素组成的吗？

活动2【讲授】水的组成

自主学习一：自主学习教材P79内容，独立完成下列题目。

1、氢气上一种色味的气体，溶于水，密度比空气，是相同条件下密度的

气体，氢气具有性。

2、收集氢气可用法，因为氢气；也可用法，因为氢气。

3、氢气燃烧的文字表达式。

4、点燃可燃性气体前一定要。

合作探究一：

教师演示收集一试管氢气并进行验纯，然后点燃。

小组合作探究氢气的性质,派代表展示探究成果。

自主学习二：自主学习教材P80-81部分内容，独立完成下列题目。

1、在电解水的实验中。正极产生的气体是，负极产生的气体是，它们的

体积比为实验说明了水在通电的条件下分解生成和。

2、切断电源后，用燃着的木条分别检验两种气体，观察到甲管，乙管。

3、该反应的文字表达式。

4、该实验能得出的结论。

合作探究二：

教师演示电解水实验

小组合作完成教材P80探究活动表格的内容，派代表展示探究成果。

自主学习三：自主学习教材P81部分内容，独立完成下列题目。

1、由元素组成的叫做化合物。

2、由元素组成的叫做单质。

3、由元素组成，其中一种是，这样的叫做氧化物。

4、将下列物质按要求分类：

空气氧气水蒸气高锰酸钾铁粉氮气海水冰水混合物过氧化氢溶液

二氧化硫

属于混合物的是

属于化合物的是

属于单质的是

属于氧化物的是

5、物质（包含）

活动3【测试】达标检测

1.下列有关电解水的说法错误是（）

A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成

C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性

2.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。

A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁

3.下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是

（）

A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成

B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1

C．水分解过程中，分子的种类不变

D．水分解过程中，原子的数目不变

4.将下列物质分别按照混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物分类：①

空气、②氮气、③水蒸气、④氧化铁、⑤红磷、⑥二氧化锰、⑦氯酸钾、⑧稀有

气体。（把序号填充到右边的图中）

5.下列关于水的说法不正确的是（）

A．水是生命活动不可缺少的物

B．水是常见的溶剂

C．水既可作为反应物，也可以是生成物

D．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物

水的组成教学设计2

课型：

实验探究课

课时：

1课时

知识目标：

1、