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长方形面积的计算导学案

《长方形面积的计算》导学案

学习内容：课本40—41页内容

导学目标：

1、经历长方形面积计算公式的探索过程，培养探索精神和探索能力。

2、掌握长方形面积计算公式，能运用公式计算长方形的面积。

3、在解决与面积有关的实际问题中，能进行有条理的思考。

导学重难点：引导学生经历长方形面积计算公式的探索过程。

学生准备：边长为1厘米的正方形若干；每小组准备记录表一张；作业纸每人一张。

一、情境导入

1.情境提问

师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？有一天，乌龟又遇到了兔子，并再一次向兔子提出了挑战。乌龟和兔子进行粉刷墙面的比赛，兔子粉刷左边长方形的墙面，乌龟粉刷右边长方形的墙面（墙面如下图），它们同时开始，同时完工。看谁能赢？（学生争议）

教师引导：怎样才能比较出谁赢了呢？（生：要先知道它们粉刷的墙面的面积到底哪个大些。）

师：那要如何才能知道它们哪个粉刷的墙面面积大些呢？如果用前面学的方法——用面积单位去测量它们的面积方便吗？（生：不方便）

2、今天这节课老师就和大家一起来研究长方形面积的计算。通过这节课的学习，我相信你们一定能找到最快最简洁的计算方法。（揭示课题）

二、活动导学，自主探究。

活动一：探索长方形的面积公式

1.小组合作，动手实验。

我们已经学会了用面积单位去测量图形面积的方法，每个小组都准备了一些边长为1厘米的小正方形，下面请同学们小组合作选择几个1平方厘米的正方形摆出1个你们最喜欢的长方形。

（小组活动）

师：摆好的小组讨论以下问题：

（1）每排摆几个，与长方形的长有什么关系？

（2）一共摆几排，与长方形的宽有什么关系？

（3）一共用了几个小正方形，这个长方形的面积是多少平方厘米？

学生汇报交流：

我们小组每排摆（）个，长方形的长是（）厘米：一共摆（）排，长方形的宽是（）厘米，一共用了（）个小正方形，这个长方形的面积是（）平方厘米。

长方形面积的计算导学案全文共1页，当前为第1页。

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我们一起来完成下面这张实验单：

正方形个数

面积（cm2）

长(cm)

宽(cm)

观察上表小组讨论：长方形的面积与它的长和宽有什么关系？怎样求长方形的面积？

学生汇报交流：

我发现：长方形的面积=（板书）

那这个发现究竟对不对呢？是不是一种巧合呢？让我们一起来验证一下吧！

活动二：验证猜想，得出结论。

小组分工合作，先量一量下面图形的长和宽，记录到试验单上，再用小正方形去覆盖，也把结果记录到试验单上。

A

C

B

长方形面积的计算导学案全文共2页，当前为第2页。汇报交流填表：（你最喜欢的长方形是哪个？长是多少？宽是多少?面积是多少？用了几个小正方形去覆盖？）

长方形面积的计算导学案全文共2页，当前为第2页。

图形

长（cm）

宽（cm）

面积（cm2）

长方形A

长方形B

长方形C

通过这张实验单我们可以看出：长×宽=长方形的面积。

小组合作解决课前引入的实际问题。

现在怎样判断谁赢了呢？（应知道长、宽、边长，出示长3米，宽1米，边长2米。）

三、当堂检测，尝试练习。

1、长方形的面积=（）×（）长=长方形的面积?（）

5cm宽=长方形的面积?（）

5cm

2、计算下面长方形的面积。

9cm

9cm

7cm

7cm

4cm

4cm

3、一块长方形菜地，长6米，宽4米，它的面积是多少平方米？

一张长方形电话卡长5厘米，面积是20平方厘米，宽是多少厘米？

智慧闯关：

李芳要从一个长9分米，宽6分米的长方形上剪下一个最大的正方形。剩下部分是什么图形？它的面积是多少平方分米？

五、总结提升，盘点收获。

通过这节课的学习，你学会了哪些知识？还有什么问题？

长方形面积的计算导学案全文共3页，当前为第3页。

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小组活动实验单

活动一：探索长方形的面积公式

1、小组合作，动手实验。

下面请同学们小组合作选择几个1平方厘米的正方形摆出1个你们最喜欢的长方形。

（小组活动）

讨论：

（1）每排摆几个，与长方形的长有什么关系？

（2）一共摆几排，与长方形的宽有什么关系？

（3）一共用了几个小正方形，这个长方形的面积是多少平方厘米？

学生汇报交流：

我们小组每排摆（）个，长方形的长是（）厘米：一共摆（）排，长