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教学常规建设与管理;教学常规;教学常规;教
学
常
规
建
设
;备课：
;个人备课：
教学目标
;
教学目标
1、教学目标在强调整体性前提下，应重视详细学科目标侧重性，要和学科内容紧密结合，力争详细并表达学科特色。
2、教学目标制订要充分表达学生在学习中主体地位，充分落实“教是为了使每一个学生有效发展”新课程理念，即目标行为主体必须是学生。
3、教学目标制订要表达目标实现层次性。
4、教学目标一定要和详细教学内容相结合，含有可测量性和可操作性。
;个人备课：
教学目标
教学重难点
教学方法
教学过程浓缩;教学方法
1、知识重温及自学：了解循环系统功效、组成。
2、多媒体课件、讨论及练习：结合心脏组成以及血管分类了解血液循环路线，明确血液循环意义。
3、资料展示及小组合作：心脏作用及保护、呼吸与血液循环系统关系。
4、自我阅读：心脑器官疾病。;个人备课：
教学目标
教学重难点
教学方法
教学过程;课堂教学是一个师生双边参加动态改变过程，学生和教师各自饰演不一样角色，学生是学习主人，是课堂上主动求知、主动探索主体；教师是教学主人，是学习过程组织者、引导者和合作者。
弹性化方案;个人备课：
教学目标
教学重难点
教学方法
教学过程
板书设计
教学反思;备课活动：
个人备课活动
集体备课活动
正确处理个人备课与集体备课
关系;;备课活动：
个人备课活动
集体备课活动
正确处理个人备课与集体备课
关系;教
学
常
规
建
设;课堂教学：
制度规范
理念高度：构建理想课堂
提升教学实效;教
学
常
规
建
设;基础测试;教
学
常
规
建
设;作业改革：
1、控制作业总量2、精选作业内容
3、创新作业形式4、优化作业设计
5、落实作业备课6、严格作业审批
7、实施作业公告8、规范作业格式
9、精心批改作业10、多元评价作业
11、及时讲评作业;教
学
常
规
建
设;;校本教研基本特征
第一，校本教研主体???教师。
第二，校本教研是在教育教学情境中生成教学研究。
第三，研究对象是教学中亟待处理详细问题，是教师自己问题。
第四，自我反思、同伴互助、专业引领一直贯通在研究过程之中。
;;;;教
学
常
规
建
设;常规管理：
;常规管理：
;常规管理：
;常规管理：
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;谢谢
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