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课题3水的净化
教学设计
三维目标
1.知识与技能
（1）.纯水与自然水的区别；
（2）了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。
2.过程与方法
（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净
化程度；
（2）学习运用动手操作观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信
息并进行加工。
3.情感态度与价值观
（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、爱护水的思想；
（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积
极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
教学重点
1.纯水与自然水的区别；
2.沉淀、吸附、过滤等净化水的方法。
教学难点
过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
教具准备
多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、可乐、活性炭、。
铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、胶头油管、滤纸、火柴。
教学过程
教学阶
教师活动学生活动设计意图
段
展示收集的水样：自来通过观察比较，明确天然从实际生活入手，引导学生
导入新水、纯净水、河水（受河水中有杂质，不能直接认识天然水与纯水的区别，
课污染的水，带气味、颜饮用。为后面水的净化埋下伏笔
色），提出问题:口渴了
你选择喝哪瓶观察并说
明原因。问，我们怎样
把这些浑浊的水变
得较为纯净呢？
小组交安排交流内容学案中的【预习知新】培养自学与合作学习能力
流一
浑浊的河水中有哪明确水中杂质分类：从生活实际出发，培养思考
些杂质？这些杂质不溶性杂质，可溶性问题的能力
可分几类？观察烧杯杂质，不溶性杂质使
观察归
中静置的水，为什么比水浑浊，可溶性杂质
纳
手中晃动的水澄清？使水有气味或颜色；
引发学生得出最简单的
净水方法——静置沉淀
明矾净水通过观察实验，了解明矾从实验入手，可以帮助学生
观看视
净水的原理对明矾净水的认识，了解第
频
二种净水方法——吸附沉淀
我们如何把这些沉交流过滤操作的步骤和激发学生学习知识的兴趣，
淀和水分开？小组要点，明确实验所使用的提高学生阅读能力，解决问
仪器，合作完成过虑操作题的能力，培养学生动手操
合作完成学案二、
作的能力和合作精神。
活动探合作交流内容，教师
究巡回指导，发现操作
中的优缺点进行分
析纠正
请学生展示过滤成果，请过滤后仍然浑浊的小通过实验结果的分析，提高
探究分选过滤效果好的小组和组自己分析原因，其它小学生分析问题的能力
析过滤后仍然浑浊的
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