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统编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》阅读分享课（教学设计）2023

教学内容：

《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国北方地区一个名叫雨来的孩子，在日本侵略者的扫荡中，勇敢、机智地保护了交通员李大叔，并协助游击队消灭了日本侵略者的故事。本课的教学内容是阅读、理解课文《小英雄雨来》，通过学习课文，让学生了解抗日战争时期我国人民的英勇斗争，学习雨来的勇敢、机智、临危不惧的精神，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文脉络，体会课文所表达的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在学习课文的过程中，感受抗日战争时期我国人民的英勇斗争精神，培养爱国情感和民族自豪感。

教学难点：

1.理解课文内容，把握课文脉络。

2.体会课文所表达的情感，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

教具学具准备：

1.教师准备：课件、课文插图、板书设计等。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，准备分享等。

教学过程：

一、导入新课

1.教师简要介绍抗日战争时期的背景，引导学生了解抗日战争时期我国人民的英勇斗争。

2.出示课题《小英雄雨来》，让学生齐读课题，引发学生的阅读兴趣。

二、自主阅读，整体感知

1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学生分享阅读感受，教师点评并总结课文主要内容。

三、细读课文，深入理解

1.学生细读课文，画出自己认为最能体现雨来勇敢、机智、临危不惧精神的语句，并在旁边简单批注自己的感受。

2.学生分享自己的阅读心得，教师点评并引导学生深入理解课文。

四、合作交流，感悟精神

1.学生分组讨论：雨来为什么能在危险的情况下保护交通员李大叔？他的勇敢、机智、临危不惧精神对我们有什么启示？

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结全文，升华情感

1.教师引导学生回顾课文内容，总结雨来的勇敢、机智、临危不惧精神。

2.学生谈学习课文的感受，教师点评并升华情感。

板书设计：

小英雄雨来

一、导入新课

二、自主阅读，整体感知

三、细读课文，深入理解

四、合作交流，感悟精神

五、总结全文，升华情感

作业设计：

1.抄写课文中的优美语句。

2.结合课文内容，写一篇读后感。

3.搜集其他关于抗日战争时期的小英雄故事，下节课分享。

课后反思：

本节课通过阅读、理解、感悟《小英雄雨来》这篇课文，让学生了解了抗日战争时期我国人民的英勇斗争，学习了雨来的勇敢、机智、临危不惧的精神。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导，让学生在自主阅读、合作交流中深入理解课文，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。同时，教师还注重激发学生的爱国情感和民族自豪感，使学生在学习课文的过程中，受到情感的熏陶和价值观的引导。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入理解课文，培养学生的思维能力和表达能力，同时注重激发学生的爱国情感和民族自豪感，使学生在学习语文的过程中，不断提升自己的综合素质。

重点关注的细节：教学过程

在《小英雄雨来》的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生深入理解课文内容，把握课文脉络，体会课文所表达的情感，以及如何通过合作交流，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、自主阅读，整体感知

1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学生分享阅读感受，教师点评并总结课文主要内容。

在这个环节中，教师应鼓励学生独立阅读，培养他们的阅读习惯。同时，通过让学生分享阅读感受，教师可以了解学生的理解程度，为后续教学提供依据。教师点评时，应着重引导学生关注课文的主要情节，帮助他们把握课文脉络。

二、细读课文，深入理解

1.学生细读课文，画出自己认为最能体现雨来勇敢、机智、临危不惧精神的语句，并在旁边简单批注自己的感受。

2.学生分享自己的阅读心得，教师点评并引导学生深入理解课文。

在这个环节中，教师应引导学生关注课文中的细节，让学生通过自主探究，发现雨来勇敢、机智、临危不惧的精神。同时，教师点评时，应关注学生的批注内容，引导他们从语句中体会情感，从而深入理解课文。

三、合作交流，感悟精神

1.学生分组讨论：雨来为什么能在危险的情况下保护交通员李大叔？他的勇敢、机智、临危不惧精神对我们有什么启示？

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

在这个环节中，教师应组织学生进行合作交流，让他们在讨论中互相启发，共同感悟雨来的勇敢、机智、临危不惧精神。教师点评时，应关注学生的讨论内容，引导他们从雨