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深化学校目标管理-创建和谐校园

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深化学校目标管理，创建和谐幸福校园

近期，我参加了为期两周的市第二期县（处）级读书班的学习，回顾这两周的学期经历，我觉得收获颇丰，认识了许多不同单位的领导干部，学到了很多以前没有接触过的知识。通过认真阅读《转变经济发展方式研究》、《社会建设与社会管理创新》等好书，听学习辅导报告，参观学习了革命烈士上陵园等，我对党的认识有了进一步的加强，通过对党性的教育，使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有新的提高。现将学习心得汇报如下：

我是作为一个在学校工作多年的基层领导干部，在此次学习中，着重对加强社会管理，进而深化到学校管理有深入的学习和深刻体会。管理是一门科学、管理是一种艺术、管理是一项整合、管理是一种协调、管理是一个理念，建设一个高效务实的管理班子，推行一种科学艺术的管理模式，是我们学校实现跨越式发展的根本保证。

学校的管理活动是由管理者、被管理者和管理环境三个要素组成的综合体系。学校领导作为管理者在诸要素中处于主导地位,而我们的教师是执行者,学生是被管理者。所以,学校管理创新的内容主要是在学校领导、教师、学生这三个群体间展开。通过管理调动不同的人，来实现共同目标。所以我认为确立教育目标是学校管理的首要工作，也就是要深化学校的目标管理。

什么是目标管理？目标管理就是为了实现共同目标所采取的措施和方法。目标管理中强调的是对人的管理，而管理工作又要靠人去执行。所以在学校中所有的人员都有可能是管理者，和被管理者，推行目标管理方法可以保证学校各方面的工作都顺利进行，那么在一个学校的目标管理，具体就包括有班主任对本班级的目标管理，科任老师对本学科的目标管理，教学管理部门对如何完成教学计划的目标管理，还有其他各科室领导对部门的目标管理，进而包括学校的领导干部，按照自己的职责，有效完成学校的总体教育、教学目标的管理。

在学校中深化目标管理，可以做到杜绝各部门之间因职责不清，互相扯皮，无人负责等现象。努力做到人人有职责，事事有人管，办事有标准，检查有依据。目标管理的根本目的是调动所有人员的积极性，发挥主人翁精神，创建和谐幸福校园。而促使学校总体目标实现的是教师，但关键还是在校长。作为学校工作的领头人和指挥者必须做到工作有热情，但不张扬；态度要谦虚，但不自卑；办事要稳重，但不呆板；办学要创新，但不违规。这样才能确保实现教育目标，因此在学校管理方面要通过程序化、科学化、目标化、特色化、民主化、侧重化的具体措施来保证。

一、管理程序化

通过设置合理机构，落实责任部门，解决责任、检查、考核、协调等问题。目标有总目标和分目标，并进行分解。从校长室到部门、教研组、班级都设置目标，管理分层次，各司其职，职责分明，有利于分级管理。

学校管理集体的核心是学校的领导班子。管理能否取得最佳效